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20xx企業(yè)年會公司總經理發(fā)言稿范文-資料下載頁

2025-01-17 04:50本頁面
  

【正文】 學的監(jiān)督當然,學生是善變的,還必須反復找其談心,開導、鼓勵他,使他的轉化保持持久性。
  二、采用激勵教育增強班集體的凝聚力
  一開始在每周一的班會課上,我總是傳達一下學校的事情后就班里一周的情況進行總結,指出班中存在的種種不足,認為對學生要求越嚴格,學生的行為就會越完善。而忽視了班中發(fā)生的好人好事。在學校開展激勵教育以后,我也轉變工作思路,改變班會形式現(xiàn)在的班會課是班委對各自所負責的內容進行總結,表揚在各個方面做得好的同學,然后再由同學講述自己身邊同學的進步,這樣做能給學生一種感覺:班里的好人好事真多,優(yōu)秀的同學真多,我也應該為集體爭光。從而激發(fā)學生對班集體的熱愛和信心,增強集體凝聚力。而受到表揚的同學會繼續(xù)努力做得更好。班里自然就會形成一種積極向上的班風,班級的凝聚力也會越來越強。我還經常在集體活動時,通過激勵的方法,讓同學們心中充滿力量,通過活動來增強班級的凝聚力。在去年,我們班在運動會,跳大繩,廣播操比賽等活動中表現(xiàn)出來的團結,積極,使我們班里每一位同學為之驕傲和感動。而這種凝聚力又會激勵著同學們再平時的學習,衛(wèi)生,行為規(guī)范中做得更好。
  “沒有愛就沒有教育”,同樣可以說,沒有激勵就沒有教育。實踐使我懂得,教師一句激勵的話語,一個贊美的手勢,一個關愛的眼神,??往往能給我們帶
  來意想不到的收獲。教師對學生小小的成功,點滴的優(yōu)點給予贊美,可以強化其獲得成功的情緒體驗,滿足其成就感,進而激發(fā)學習動力,培養(yǎng)自信心,促進良好心理品質的形成和發(fā)展,有助于建立和諧的師生關系,營造一個奮發(fā)向上的班集體氛圍。讓我們多給學生一點關愛和贊美吧,也許他明天的成功就蘊藏在你的關愛和贊美之中。
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