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20xx四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)參考計(jì)劃范文5篇-資料下載頁(yè)

2025-01-17 04:32本頁(yè)面
  

【正文】 。  能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀66個(gè)單詞(包括教室、書(shū)包、同學(xué)、家具、住宅構(gòu)造、家庭成員、職業(yè)、數(shù)字、愛(ài)好食品和飲料、餐具等幾個(gè)話題)和進(jìn)展簡(jiǎn)單地運(yùn)用?! ∧苈?tīng)、做7個(gè)“TPR”活動(dòng)?! ∧軐W(xué)會(huì)2個(gè)小制造?! ∧艹?首歌曲?! ∧苈?tīng)、說(shuō)、吟唱歌謠  能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)  能聽(tīng)明白6個(gè)幽默小故事  能理解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)  五、主要措施?! ?,充分利用直觀教具和電教手段,創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?! ?,采納情景教學(xué)法,讓學(xué)生身臨其境,積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去,調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力要素,提高學(xué)生 實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的才能?! ?,依照學(xué)生會(huì)的實(shí)際情況,將每單元各個(gè)板塊重現(xiàn)組排降低難度。  四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)打算五  一、學(xué)情分析  四年級(jí)的學(xué)生都通過(guò)了一年的三年級(jí)教材的學(xué)習(xí),對(duì)英語(yǔ)有著較濃重的學(xué)習(xí)興趣,他們馬上學(xué)習(xí)四年級(jí)教材。大部分學(xué)生已經(jīng)具備聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀等才能。但部分學(xué)生由于遇到困難,學(xué)習(xí)興趣會(huì)隨之減弱,關(guān)于三年級(jí)的教材他們掌握還不是特別牢。同時(shí)四年級(jí)的教材對(duì)學(xué)生又提出了新的要求:培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能,因而本學(xué)期我們關(guān)于四年級(jí)教材的教學(xué)進(jìn)度會(huì)依照學(xué)生的詳細(xì)情況減慢。一直把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位,引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)?! 《?、教材分析  《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)》的設(shè)計(jì)和編寫(xiě)表達(dá)了外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和開(kāi)展。在分析、研究許多種國(guó)內(nèi)外小學(xué)英語(yǔ)教材的根底上,取其精華,博采眾長(zhǎng),構(gòu)成了本套教材特有的編寫(xiě)體系。同時(shí),又吸收了當(dāng)今國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的理論和成功經(jīng)歷,把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)歷同我國(guó)的小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)實(shí)際相結(jié)合,以構(gòu)成我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)的外語(yǔ)教學(xué)方式和教學(xué)方法?! ∪?、課程目的:  、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話,并能進(jìn)展簡(jiǎn)單的交流?! ?、說(shuō)、認(rèn)讀84個(gè)單詞和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)5個(gè)元音字母同時(shí)能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)25個(gè)單詞(包括教室、書(shū)包、同學(xué)、家具、住宅構(gòu)造、家庭成員、職業(yè)、數(shù)字、愛(ài)好、食品和飲料、餐具等幾個(gè)話題),和進(jìn)展簡(jiǎn)單的運(yùn)用?! ?、做7個(gè)“TPR”活動(dòng)?! ?。  ?!  ⒄f(shuō)、吟唱8首歌謠?! ??! ?。  。  四、教學(xué)中需要留意的咨詢(xún)題:  會(huì)話教學(xué)(Let’s talk / Let’s play)這部分主要采納情境教學(xué)法,利用表演和游戲的方式融會(huì)話于情境教學(xué)中,在情景中運(yùn)用語(yǔ)言。師生一起在表演中教,在表演中學(xué),在交際活動(dòng)中用。  詞匯教學(xué)(Let’s learn / Let’s do)這部分采納直觀演示法,即利用游戲,使用實(shí)物或卡片。同時(shí)融詞匯于會(huì)話教學(xué)中。充分發(fā)揮TPR活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)。詳細(xì)講授單詞的構(gòu)造和書(shū)寫(xiě)。  語(yǔ)音教學(xué)(let’s spell)四年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)音教學(xué)  (1)能夠開(kāi)展一些模擬競(jìng)賽活動(dòng)教學(xué)元音的發(fā)音?! ?2)利用卡片,投影,多媒體,描紅等手段 指導(dǎo)學(xué)生正確地發(fā)音  (3)利用游戲促進(jìn)和穩(wěn)固對(duì)單詞的經(jīng)歷。  閱讀教學(xué):講授重點(diǎn)應(yīng)放在四會(huì)單詞和句子上。引導(dǎo)學(xué)生掌握四會(huì)句子,著重強(qiáng)調(diào)復(fù)數(shù)構(gòu)造。鼓舞學(xué)生交換句型中的關(guān)鍵詞造新句。要求:聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)單詞和句子?! ?Let’s sing / Let’s chant)。這部分主要采納全身反響教學(xué)法,除了用于Warmup中,也能夠不斷重復(fù)使用于教學(xué)過(guò)程中?! ?1)在每節(jié)課中浸透  (2)靈敏運(yùn)用于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)(引入、復(fù)習(xí)或放松氣氛)  (3)采取多種表演活動(dòng)進(jìn)展學(xué)習(xí),story time要因材施教,依照不同學(xué)生的程度進(jìn)展教學(xué)?! ?4)課內(nèi)與課外結(jié)合使
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