【正文】 渠道籌措資金，加大專業(yè)建設(shè)的步伐，兩年分別投入250萬和180萬用于本專業(yè)的專業(yè)建設(shè)，成效明顯。經(jīng)費(fèi)投入見表17。短期大量的投入建設(shè)很好地滿足了日常教學(xué)實(shí)踐的需要。2014年，在央財(cái)建設(shè)的良好基礎(chǔ)上，物流管理專業(yè)主要在教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，課程建設(shè)，人才培養(yǎng)模式建設(shè)等方面繼續(xù)投入，推動(dòng)專業(yè)持續(xù)發(fā)展。在最近三年中，分屬教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，課程建設(shè)，人才培養(yǎng)模式建設(shè)的經(jīng)費(fèi)也在逐年增加。表17 近三年教學(xué)與專業(yè)建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入情況一覽表序號(hào)年度投入金額（萬元）主要用途12012250實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，資源庫建設(shè)，課程建設(shè)，人才培養(yǎng)模式建設(shè)等22013180實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，資源庫建設(shè)，課程建設(shè)，人才培養(yǎng)模式建設(shè)等3201420教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，課程建設(shè)，人才培養(yǎng)模式建設(shè)等累計(jì)總投入（萬元）450常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流專業(yè)自評(píng)報(bào)告 第六部分 教學(xué)管理與教學(xué)改革第六部分 教學(xué)管理與教學(xué)改革一、教學(xué)運(yùn)行管理針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)管理過程中存在的常見，本專業(yè)結(jié)合學(xué)校人才培育方案的要求，整合人才培育模式對(duì)教學(xué)管理內(nèi)涵的實(shí)際需要，引入PDCA循環(huán)管理學(xué)理論，構(gòu)建了教學(xué)運(yùn)行管理體系。如圖14所示。圖14 PDCA教學(xué)運(yùn)行管理體系根據(jù)PDCA循環(huán)管理學(xué)的特點(diǎn)，構(gòu)建基于PDCA的教學(xué)運(yùn)行管理體系，具有四個(gè)環(huán)節(jié)封閉環(huán)型、全過程、持續(xù)改進(jìn)的特點(diǎn)。P:校內(nèi)外雙專業(yè)帶頭人和物流管理專業(yè)建設(shè)合作委員會(huì)通過深度社會(huì)調(diào)研，反復(fù)研討，共同制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案。D：結(jié)合人才培養(yǎng)方案的要求，充分利用校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，不斷完善雙師教學(xué)團(tuán)隊(duì)，開發(fā)教學(xué)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，完成教學(xué)做一體的教學(xué)實(shí)施過程。C：在實(shí)際工作中，本專業(yè)成立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與教學(xué)管理領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)管理、監(jiān)控、跟蹤和分析專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，確保教學(xué)過程高質(zhì)量實(shí)施。同時(shí)，建成畢業(yè)生、教師、管理員基本信息庫，在學(xué)院原有教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度基礎(chǔ)上完善和補(bǔ)充相關(guān)教學(xué)監(jiān)控制度，加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)期間的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。A：重視以畢業(yè)生和用人單位等社會(huì)為主體的教學(xué)質(zhì)量效果評(píng)價(jià)，開展20072012屆畢業(yè)生動(dòng)態(tài)跟蹤調(diào)研，針對(duì)企業(yè)滿意度實(shí)地調(diào)研40余家企業(yè)，共收回有效問卷814份，廣泛征詢了物流行業(yè)、企業(yè)的意見和建議，結(jié)合麥可思公司提供研究報(bào)告，撰寫專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量報(bào)告。結(jié)合調(diào)研結(jié)果，引入麥可思研究報(bào)告，通過分析完成20072012屆物流管理專業(yè)畢業(yè)生起薪分析報(bào)告、企業(yè)滿意度、個(gè)人業(yè)績水平、個(gè)人創(chuàng)業(yè)額統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告、人才培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)研報(bào)告。制定物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案，完成2013年專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量報(bào)告。通過以上工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并反饋整改，為下一輪專業(yè)研討、教學(xué)質(zhì)量管理、專業(yè)設(shè)置優(yōu)化、人才培養(yǎng)方案制定等提供科學(xué)依據(jù)，進(jìn)而循序漸進(jìn)，形成閉環(huán)。建成以學(xué)校為主體，畢業(yè)生、社會(huì)和企業(yè)共同參與的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)體系。完成教學(xué)質(zhì)量管理制度匯編，形成了學(xué)生、教師、校內(nèi)外督導(dǎo)共同參與、多方式、多渠道相結(jié)合的全過程評(píng)教機(jī)制，促使教學(xué)管理規(guī)范化、科學(xué)化，有效提高教學(xué)質(zhì)量。二、實(shí)踐教學(xué)管理為保證實(shí)踐教學(xué)管理的有效性與連續(xù)性，學(xué)院建立了實(shí)訓(xùn)處和校企合作辦公室，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)基地統(tǒng)一集中管理，創(chuàng)新了管理模式；先后制定了《常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院校內(nèi)實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）室運(yùn)行與管理辦法》等一系列文件，完善了實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理；組建了企業(yè)技術(shù)人員和學(xué)院專任教師共同組成的實(shí)踐教學(xué)“混編”隊(duì)伍，保證了實(shí)訓(xùn)教學(xué)需求；建立了靈活多樣的多元考核評(píng)價(jià)體系，確保了實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。，創(chuàng)新管理模式學(xué)院打破校內(nèi)實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）基地院系二級(jí)管理模式，成立實(shí)訓(xùn)處，進(jìn)行統(tǒng)一集中管理，有效緩解了原有校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地中長期存在的管理分散、共享度低、標(biāo)準(zhǔn)化程度不高等問題，完善了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地共享的運(yùn)行機(jī)制。實(shí)訓(xùn)處負(fù)責(zé)統(tǒng)籌實(shí)訓(xùn)室建設(shè)和使用、實(shí)訓(xùn)教學(xué)安排，實(shí)訓(xùn)耗材管理等工作，各二級(jí)系部負(fù)責(zé)制定各項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃、編寫和完善實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書（講義）等實(shí)踐教學(xué)的基本文件，組織實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施。學(xué)院成立校企合作辦公室，負(fù)責(zé)頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)管理，校外實(shí)訓(xùn)基地管理與運(yùn)行。 ，完善教學(xué)管理學(xué)院圍繞實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵要素，不斷完善實(shí)踐教學(xué)管理，加強(qiáng)制度建設(shè)，先后制定了《常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院校內(nèi)實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）室運(yùn)行與管理辦法》、《常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）室開放管理辦法》、《常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)訓(xùn)中心儀器設(shè)備維修管理規(guī)定》、《常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）教學(xué)安全管理辦法》等一系列管理文件，明確實(shí)踐教學(xué)工作流程、方法和要求，解決教學(xué)管理中的盲點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)全面管理。同時(shí)，針對(duì)頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)院還制定了《頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)管理控制程序》、《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理辦法》、《畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）管理辦法》、《優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）及優(yōu)秀指導(dǎo)教師評(píng)選辦法》等規(guī)章制度。學(xué)院不斷加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量管理，通過日常檢查與集中檢查相結(jié)合、專項(xiàng)檢查和隨機(jī)抽查相結(jié)合等多種方式，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)事前、事中、事后的全面管控，確保實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行規(guī)范有序，質(zhì)量不斷提高。，保證教學(xué)需求學(xué)院高度重視實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)，以校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心為單元，分別組建了由企業(yè)技術(shù)人員和學(xué)院專任教師共同組成的實(shí)踐教學(xué)“混編”隊(duì)伍，保證實(shí)訓(xùn)教學(xué)需求。同時(shí)學(xué)院不斷加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)訓(xùn)處下設(shè)實(shí)踐教學(xué)服務(wù)科專門負(fù)責(zé)全院實(shí)訓(xùn)教學(xué)統(tǒng)籌管理，各系部負(fù)責(zé)具體實(shí)施；學(xué)院專職督導(dǎo)員聯(lián)合系部二級(jí)督導(dǎo)及校外督導(dǎo)對(duì)校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)進(jìn)行監(jiān)控與評(píng)價(jià)，確保實(shí)訓(xùn)教學(xué)的有效管理。同時(shí)，學(xué)院在校企合作、學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)相對(duì)集中的區(qū)域建立了8個(gè)校企合作工作站，聘請(qǐng)兼職指導(dǎo)教師指導(dǎo)頂崗實(shí)習(xí)，每年派出近40名專職指導(dǎo)教師和管理人員，共同建設(shè)校企合作工作站，建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地；學(xué)院制定并完善《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理辦法》、《頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)管理控制程序》等文件和制度，建立專職教師、企業(yè)師傅、兼職管理員三支隊(duì)伍，專職教師、企業(yè)師傅、兼職管理員與頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生比分別達(dá)1:80、1:8和1:50。20132014學(xué)年，學(xué)校派指導(dǎo)教師/學(xué)生管理人員10242人次。從頂崗實(shí)習(xí)的特定“時(shí)”、“空”出發(fā)，學(xué)院建立了流動(dòng)黨小組“紅色驛站”，采取學(xué)習(xí)教育網(wǎng)絡(luò)化、組織生活多樣化、黨員管理信息化、服務(wù)學(xué)生常態(tài)化、校內(nèi)外學(xué)生黨建聯(lián)系經(jīng)?；瑥亩箤W(xué)生黨員意識(shí)有增強(qiáng)、頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量有提升、思想政治教育有保障、校企對(duì)接有特色。同時(shí)彌補(bǔ)了頂崗實(shí)習(xí)期間學(xué)生黨建的“空白”，從而形成了學(xué)?；鶎狱h建工作向校外延伸的新模式。，保障教學(xué)實(shí)施學(xué)院推行以整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全、節(jié)約等（即“7S”）為主要內(nèi)容的實(shí)訓(xùn)基地規(guī)范化管理制度，使實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）室做到規(guī)范化、科學(xué)化、現(xiàn)代化管理。開展以專項(xiàng)檢查和團(tuán)隊(duì)自查相結(jié)合、定時(shí)與定量檢查相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）室教學(xué)檢查工作，同時(shí)針對(duì)檢查出的問題，相關(guān)責(zé)任人制定整改方案并行整改，并將檢查成績與實(shí)訓(xùn)室管理員個(gè)人績效掛鉤，全面加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）室運(yùn)行與管理，進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）室管理水平，保障實(shí)踐教學(xué)實(shí)施。同時(shí)全面落實(shí)“預(yù)防為主，教育先行，嚴(yán)防漏洞”的安全原則，從實(shí)訓(xùn)設(shè)備操作規(guī)范入手，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)安全教育，簽訂《實(shí)訓(xùn)安全責(zé)任書》，提高學(xué)生的安全意識(shí)。，確保教學(xué)質(zhì)量學(xué)院通過靈活多樣的方式方法科學(xué)考核學(xué)生實(shí)踐成績，通過應(yīng)會(huì)內(nèi)容和應(yīng)知內(nèi)容評(píng)價(jià)相結(jié)合、教師和學(xué)生互評(píng)相結(jié)合、過程考核和結(jié)果考核相結(jié)合等多元評(píng)價(jià)體系，確保學(xué)生教學(xué)評(píng)價(jià)方式更加科學(xué)、合理。學(xué)院按照ISO9000質(zhì)量管理“PDCA”循環(huán)方法規(guī)范教學(xué)運(yùn)行與監(jiān)控，對(duì)學(xué)生參加實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節(jié)的效果提出嚴(yán)格要求，注重學(xué)生實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)，制定項(xiàng)目考核卡，明確考核內(nèi)容、考核方法及成績比重。通過應(yīng)知考試、操作考試、實(shí)習(xí)報(bào)告、作品展示等多種形式評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)踐能力及職業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，按照《實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量抽查管理辦法》，會(huì)同行業(yè)企業(yè)專家、教學(xué)督導(dǎo)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)主任等對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目完成質(zhì)量進(jìn)行抽查，檢驗(yàn)實(shí)訓(xùn)效果并提出意見和建議。以校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件為前提，以滿足專業(yè)實(shí)踐教學(xué)和社會(huì)服務(wù)需要為目標(biāo)建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地。通過校內(nèi)校外聯(lián)合，專業(yè)群內(nèi)共享，初步建立物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)“專業(yè)認(rèn)知實(shí)踐→課堂滲透實(shí)踐→單項(xiàng)模擬實(shí)踐→綜合仿真實(shí)踐→基地頂崗實(shí)踐→實(shí)習(xí)全真實(shí)踐”的梯次遞進(jìn)，單項(xiàng)與綜合、模擬與仿真、感知與頂崗、校內(nèi)與基地等實(shí)訓(xùn)和實(shí)踐有機(jī)融合。 三、教學(xué)方法和手段改革以產(chǎn)業(yè)發(fā)展為契機(jī)，改革傳統(tǒng)教學(xué)組織形式。結(jié)合我院物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和核心職業(yè)崗位能力定位，探索并建立多元化人才培養(yǎng)模式，建立訂單培養(yǎng)的運(yùn)作規(guī)范，建立頂崗實(shí)習(xí)的長效機(jī)制，試行分段式的教學(xué)組織模式，以提高社會(huì)服務(wù)能力為引領(lǐng)，帶動(dòng)師資隊(duì)伍建設(shè)、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。明確學(xué)習(xí)方向。實(shí)習(xí)過程中企業(yè)和學(xué)生可進(jìn)行雙向選擇，實(shí)施訂單培養(yǎng)，為企業(yè)量身定制。準(zhǔn)確定位物流專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)兩個(gè)資源的作用，按照專業(yè)與職業(yè)對(duì)接、課程體系與崗位職責(zé)相關(guān)聯(lián)、教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相統(tǒng)一、學(xué)?？己伺c企業(yè)考核相一致的原則，構(gòu)建基于工作過程的任務(wù)引領(lǐng)型專業(yè)課程體系，重組課程內(nèi)容，調(diào)整教學(xué)安排。積極與行業(yè)企業(yè)合作共同開發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)，確定教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)方法、制定考核標(biāo)準(zhǔn)。（1）合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，結(jié)合任務(wù)模塊，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神要求學(xué)生自主組成團(tuán)隊(duì)，在課程的教學(xué)全過程中自主合作、交換信息、群體設(shè)計(jì)課程作品、組織課堂活動(dòng)、共建和分享成果。合作學(xué)習(xí)除了學(xué)生與學(xué)生的合作之外，還包括師生合作。課程全過程始終保持師生共同策劃、討論，獲得解決問題的成功感。在學(xué)生完成各課程教學(xué)任務(wù)的過程中，突出學(xué)生的的中心角色，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)成員之間的協(xié)作、發(fā)揮各自所長共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、職業(yè)崗位遷移能力和拓展能力。（2）教學(xué)手段多樣化，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，全方位培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能突出學(xué)生在課程教學(xué)中的中心地位，以能力為目標(biāo)、以方法為導(dǎo)向，重視學(xué)習(xí)的過程，集多種現(xiàn)代教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)為一體。采取了案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、團(tuán)隊(duì)合作法、啟發(fā)引導(dǎo)法、分組討論法、頭腦風(fēng)暴法、小組作業(yè)法、角色扮演法等教學(xué)方法，使用了互動(dòng)式教學(xué)、多媒體課件教學(xué)、啟發(fā)交互式教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、社會(huì)活動(dòng)、企業(yè)實(shí)訓(xùn)、企業(yè)參觀等教學(xué)手段。以學(xué)生為中心，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)授課，開展參與式、互動(dòng)式教學(xué)；對(duì)不同形式課程能采用不同形式的教學(xué)方法；積極推進(jìn)教學(xué)方法和手段改革，全面推廣多媒體教學(xué)，且運(yùn)用得當(dāng)，效果明顯，積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。綜合利用使學(xué)生的自主性和自助性加強(qiáng)，安排實(shí)地參觀和見習(xí)，組織模擬實(shí)踐，從而增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，學(xué)生也因此明晰了本專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)，調(diào)整了期待值，對(duì)該專業(yè)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣。（3）積極應(yīng)用信息技術(shù)，推廣教學(xué)資源庫建設(shè)，充分保障教學(xué)效果在本專業(yè)課程教學(xué)中，根據(jù)各門課程的特點(diǎn)，鼓勵(lì)教師和學(xué)生積極應(yīng)用信息技術(shù)；個(gè)別課程全程使用多媒體自制課件，利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集案例；在案例教學(xué)中采集音像資料，給學(xué)生提供真實(shí)、有效的物流職業(yè)場景。同時(shí)，高度重視課程教學(xué)資源庫建設(shè)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的立體化、電子化和網(wǎng)絡(luò)化。課程標(biāo)準(zhǔn)、課程整體設(shè)計(jì)、單元設(shè)計(jì)、教案、課件、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、實(shí)訓(xùn)任務(wù)書、項(xiàng)目案例等立體化教學(xué)資源。（4）結(jié)合行業(yè)企業(yè)需求，校、行、企共建優(yōu)質(zhì)師資團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)素質(zhì)技術(shù)技能型人才通過校企合作、互聘互派、下企業(yè)實(shí)踐、參與科研項(xiàng)目等方式，培養(yǎng)本專業(yè)帶頭人和優(yōu)秀骨干教師，打造優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。建立以實(shí)踐教學(xué)能力提高為主的長效培養(yǎng)機(jī)制，持續(xù)提高教師的高等職業(yè)教育教學(xué)能力，并鼓勵(lì)專業(yè)教師通過考核取得與專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證書。從行業(yè)、企業(yè)聘請(qǐng)有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)骨干參與課程開發(fā)、實(shí)施教學(xué)、知道實(shí)踐課程，逐步加大兼職教師的比例，并建立校、系兩級(jí)公關(guān)的兼職教師資源庫，形成一支帶頭創(chuàng)新的教學(xué)骨干隊(duì)伍。系統(tǒng)強(qiáng)化專兼職結(jié)合的雙師素質(zhì)隊(duì)伍，有計(jì)劃的安排教師周期性下企業(yè)實(shí)踐，不斷跟蹤行業(yè)發(fā)展，將企業(yè)最新的業(yè)務(wù)內(nèi)容及時(shí)反饋課堂，同時(shí)聘請(qǐng)大量企業(yè)兼職教師，建設(shè)符合人才培養(yǎng)目標(biāo)所需要的雙師型專兼職師資隊(duì)伍。四、社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)依托學(xué)院產(chǎn)教園服務(wù)平臺(tái)，與武進(jìn)區(qū)發(fā)改局共建武進(jìn)區(qū)物流技術(shù)服務(wù)中心。按照學(xué)院《科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)管理辦法》，依托行業(yè)、企業(yè)的人才資源，組建物流技術(shù)服務(wù)團(tuán)隊(duì)。國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流和研討會(huì)15人次。圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，為江蘇華達(dá)國際物流有限公司等企業(yè)開展技術(shù)研究和咨詢服務(wù)。依托學(xué)院“四方三層、內(nèi)園外站”政校企合作體系，聯(lián)合常州武進(jìn)區(qū)政府、江蘇省現(xiàn)代物流協(xié)會(huì)，與30余家企業(yè)建立合作關(guān)系。社會(huì)服務(wù)能力明顯增強(qiáng)，來自政府，企業(yè)和高校10名成員組建武進(jìn)區(qū)物流技術(shù)服務(wù)中心技術(shù)服務(wù)團(tuán)隊(duì)。近三年本專業(yè)開展橫向項(xiàng)目6項(xiàng)。具體見表18.表18 團(tuán)隊(duì)教師主持橫向課題一覽表序號(hào)課題名稱立項(xiàng)單位主持人立項(xiàng)時(shí)間研究情況1公司采購與物流管理咨詢服務(wù)常州市勱格機(jī)械有限公司于斌已結(jié)題2冷庫建設(shè)節(jié)能措施及生產(chǎn)安全隱患排查治理江蘇華達(dá)國際物流有限公司易善安已結(jié)題3公司班組長建設(shè)咨詢與班組長技能培訓(xùn)服務(wù)常州東風(fēng)農(nóng)機(jī)集團(tuán)有限公司易善安已結(jié)題4公司管理咨詢與班組技能培訓(xùn)服務(wù)常州寶菱重工機(jī)械有限公司易善安已結(jié)題5武進(jìn)區(qū)服務(wù)業(yè)改革試點(diǎn)項(xiàng)目修編武進(jìn)區(qū)服務(wù)業(yè)發(fā)展辦公室易善安謝振華已結(jié)題6江蘇華達(dá)國際物流有限公司運(yùn)輸培訓(xùn)線路優(yōu)化江蘇華達(dá)國際物流有限公司謝振華已結(jié)題利用物流管理專業(yè)人才、集結(jié)技術(shù)與團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，為江蘇正大富通汽配連鎖、無錫市順豐速運(yùn)有限公司等企業(yè)開展企業(yè)管理能力、采購、物流師職業(yè)資格以及快遞從業(yè)人員素質(zhì)等培訓(xùn)11個(gè)項(xiàng)目。社會(huì)服務(wù)培訓(xùn)項(xiàng)目見表19。表19 社會(huì)服務(wù)培訓(xùn)項(xiàng)目一覽表序號(hào)時(shí)間項(xiàng)目名稱委托培訓(xùn)單位培訓(xùn)人數(shù)12014物流管理專業(yè)國家級(jí)骨干教師培訓(xùn)班社會(huì)人員2222014快遞業(yè)務(wù)及管理培訓(xùn)順豐運(yùn)輸（常州）有限公司10032014生產(chǎn)物流現(xiàn)場管理專項(xiàng)培訓(xùn)常州東風(fēng)農(nóng)機(jī)有限公司3042014快遞業(yè)務(wù)員培訓(xùn)常州市郵政管理局8552013物流人才培養(yǎng)與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接研修班(物流師)社會(huì)人員3762013正大富通物流委托培訓(xùn)江蘇正大富通汽配連