【正文】 揚優(yōu)點,改正缺點,開辟前進.　　總之,在新學期中,我會努力以新的教學理念,教學原則,由傳授者轉變?yōu)榇龠M者,由治理者轉變?yōu)橐龑д?從而切實在實地提高教育質(zhì)量,獲得新的成績　　人教版七年級生物教學打算(五)　　一、 指導思想： 在認真學習和深化貫徹《生物課程標準》為依照，在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的根底上， 力求更加關注學生已有的生活經(jīng)歷。以培養(yǎng)學生的學習興趣、教會學生如何學習、提高學生 綜合成績?yōu)橹攸c，更加強調(diào)學生的主動學習，增加實踐環(huán)節(jié)?！　∫源龠M學生轉變學習方式—— 變被動接受式學習為主動探究式學習為打破口?！　∈姑恳粋€學生通過學習生物，能夠?qū)ι飳W 知識有更深化的理解，能夠?qū)窈蟮膶W習方向有更多的考慮。能夠在探究才能、學習才能和 處理咨詢題才能方面有更多的開展。能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新認識等方面得到提高?！　?學生們參加社會主義現(xiàn)代化建立，習慣社會和接著學習，打下必要的根底?！　《W生根本情況分析 學生剛上初中，對生物學科還比擬生疏，這是比擬好的，由于能夠利用小孩的好奇心更好的 激發(fā)小孩們的學習積極性?！　W生總體學習狀態(tài)不是特別好，習慣也較差，因而在課堂上就稍作 調(diào)整，更加注重小孩行為習慣的培養(yǎng)，學習興趣的培養(yǎng)，關注他們的學習和生活，特別是課 堂學習的態(tài)度，學習的興趣，來他們的學習，從而提高學習成績?！　幦“嗬飳W生能不同程度 的提高學習成績，從而提高整個班的平均分、合格率、優(yōu)秀率，不拉年級的后腿?！　∪?、教材分析 教材結合新課程改革的要求及特點，構建突出人與生物圈的知識體系，設計了許多系列化、 多樣化、可行性高的探究活動，提高了學生的動手才能，培養(yǎng)學生的協(xié)作探究的科研精神?！　h除了部分死記硬背的內(nèi)容，以靈敏應用的知識點為主?！　≡跁r代性，增加與科技社會相結合 的知識，注重反映生物科學的新進展，大大拓展了學生的知識面?！　∷?、教學目的 (1)學生獲得生物學的根本領實、概念、原理和規(guī)律等根底知識，理解并關注這些知識在生 產(chǎn)實踐和社會開展中的應用。　　、學生初步具有生物學操作的根本技能、一定的科學探究和 (2) 實踐才能，養(yǎng)成科學思維的習慣?！　?、學生能理解人和自然和諧開展的意義，提高環(huán)境保護 (3) 的認識，樹立正確的情感態(tài)度價值觀。　　、初步構成生物學根本觀點和科學態(tài)度，樹立正確 (4) 的辯證唯物主義世界觀?！　∥?、教學的措施和方法 針對教材和學生的總體情況，在備課時，知識的難易程度要操縱好，應習慣大部分的學生。　　施行教學時，靈敏、應變，既讓根底差的學生能掌握根本知識，又要讓學習層次較高的協(xié)商 有開展提升的空間?！　⊥瑫r，留意學生的動手及協(xié)作探究才能的培養(yǎng)，從學生的現(xiàn)有知識及生 活經(jīng)歷出發(fā)開展教學，培養(yǎng)學生以生物學的角度發(fā)覺生活中的咨詢題，并能對之加以解答或?qū)?得答案?！　”緦W期應該注重班級學生成績的平衡開展，特別關注生物學困生的學習開展?！　ι飳W困 生，要真正理解他們對生物學習的態(tài)度，分析學習不好的緣故，個別找來談心，上課隨時關 注他們的反響，看他們是否參與到學習中，是否對生物有興趣，鼓舞他們多答復下列咨詢題，關于　　他們的變化做好記錄?！　≌n外走進他們的生活，帶著他們?nèi)ダ斫庖恍嶋H性的生物咨詢題，從而 激發(fā)他們的學習興趣?！　〖ぐl(fā)學生學習興趣。　　精心設計。運用生動的語文，加強情感教育，精心誘導、強化教學?！　〗又罨瘜W習有關的教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的根底上力爭使自已 的課堂教學有所創(chuàng)新和提高?！　〗又骄糠闲抡n標的課堂教學方式，并留意及時搜集和整理相關的材料和方式?！　幦〕?現(xiàn)全新的課堂教學方式，學習和應用現(xiàn)代教學手段和技術并運用到課堂教學中，提高課時效 率和教學質(zhì)量?！　》e極參加校本教研，上好課，設計好教案，寫好教學反思?！　〗Y合詳細的教學 內(nèi)容，采納多種不同的教學策略和方法，達成課程目的?！　樘骄啃詫W習創(chuàng)設情景?！　±?，提供相關的圖文信息材料、數(shù)據(jù)?；虺尸F(xiàn)生物標本、模型、 生活環(huán)境。從學生的生活經(jīng)歷、經(jīng)歷中擔出探究性的咨詢題。從社會關注的與生物學有關的熱 點咨詢題切入等等?！　〗M織好學生進展探究性學習并提高其質(zhì)量，引導學生分工合作，樂于交流。　　鼓舞學生學會觀察、考慮、提咨詢，并在提出假設的根底上進展探究性方案的設計和實話?！　≈?視探究性報告的撰寫和交流。　　培養(yǎng)學生通過文字描繪、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完 成報告，并組織交流探究的過程和結果?！　? 認真學習高效課堂理論，提高課堂教學效率，讓學生學會、會學、樂學