20xx試析我國學(xué)校德育實(shí)效低下的內(nèi)在原因-資料下載頁
2025-01-17 02:55本頁面
【正文】 是：人如果不能把握好人自身，人如無自律，無反思，沒有對(duì)世界、對(duì)人生的深遠(yuǎn)智慧(不等同于知識(shí))和德性，那么人可能面臨的一場整個(gè)人類的滅頂大災(zāi)。總之，物質(zhì)的缺乏會(huì)產(chǎn)生生存的困難，但人性、德性等的缺乏所釀成的危機(jī)對(duì)整個(gè)人類來說更為致命。”[2] 15 有人說，“現(xiàn)在我國的青少年實(shí)際上已沒了信仰。他們不信馬、不信毛、不信宗教，那么剩下的只有信錢了?？杀氖怯行┣嗌倌辍X’也不信，可謂十足的‘迷惘的一代了’！”筆者認(rèn)為，這雖然有點(diǎn)言過其實(shí)，但也從另一個(gè)側(cè)面，道出了近年來我國教育存在的嚴(yán)重問題。為了扭轉(zhuǎn)這一局面，黨中央采取了一系列的舉措，但要想從根本上鏟除“功利教育”的危害，尚需全社會(huì)的共同努力?！ 。ǘ拔茖W(xué)主義”派生的“工具教育”，使德育名存實(shí)亡 “唯科學(xué)主義認(rèn)為，科學(xué)和技術(shù)不僅使人主宰自然，而且能解決任何社會(huì)的一切問題?！痹谖覈?，科學(xué)技術(shù)的功能被無限夸大，“工具理性操縱一切”，“把科學(xué)和技術(shù)作為人的終極目的”這種唯科學(xué)主義，催生了“工具教育”，致使真正意義的德育喪失地位。“科學(xué)和技術(shù)既然能解決一切社會(huì)、政治和經(jīng)濟(jì)問題，道德等的價(jià)值自當(dāng)然歸于虛無?！盵2] 145148在“唯科學(xué)主義”的大旗下，人的學(xué)習(xí)變成了純粹的科學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)，變成了專業(yè)學(xué)習(xí)，教育似乎也變成了專業(yè)教育。一些熱門專業(yè)幾經(jīng)升溫。在用人市場，一?？梢哉诎俪?，致使人們的學(xué)習(xí)一開始就同經(jīng)濟(jì)效益掛起鉤來，培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人的教育完全變了味。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知
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