20xx海南省教育廳文件關(guān)于開展新版本教科書培訓(xùn)工作的通知-資料下載頁
2025-01-17 02:52本頁面
【正文】 、培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)
我省新一輪小學(xué)教師全員培訓(xùn)的標(biāo)準(zhǔn)，是不同崗位小學(xué)教師的師德修養(yǎng)和學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)的基本要求。培訓(xùn)內(nèi)容包括如下七個(gè)模塊：（1）思想品德修養(yǎng)；（2）教育教學(xué)理論；（3）學(xué)科知識(shí)與技能；（4）學(xué)
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科教學(xué)與研究；（5）教育科研能力；（6）教育技術(shù)能力；（7）班主任工作理論與方法。各模塊的課程詳見附表1。
培訓(xùn)課程
我省新一輪小學(xué)教師全員培訓(xùn)按學(xué)科、崗位設(shè)置不同的內(nèi)容模塊和培訓(xùn)課程，培訓(xùn)課程分為必修課、選修課兩大類。
（1）必修課。各培訓(xùn)層次的必修課，是相應(yīng)崗位的教師必須參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的課程，課程培訓(xùn)的要求按學(xué)科培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定。
（2）選修課。針對(duì)不同地區(qū)、不同層次培訓(xùn)對(duì)象的個(gè)性需求，由市縣培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或?qū)W校選定的培訓(xùn)課程。
各培訓(xùn)層次課程的設(shè)置詳見附表2。
主要形式
我省新一輪小學(xué)教師全員培訓(xùn)采取基地脫產(chǎn)培訓(xùn)、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、校本研訓(xùn)等培訓(xùn)方式。
有關(guān)要求與措施
（1）全省統(tǒng)一全員培訓(xùn)必修課程及教材，選修課程及教材由市縣或?qū)W校根據(jù)本地區(qū)的實(shí)際情況和培訓(xùn)對(duì)象的需求自主選定。鼓勵(lì)各市縣、學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況開發(fā)有特色的培訓(xùn)課程，開展菜單式培訓(xùn)。
（2）省級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)根據(jù)全員培訓(xùn)的需求認(rèn)真做好市縣級(jí)培訓(xùn)者、課程輔導(dǎo)教師的培訓(xùn)，提升培訓(xùn)者隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)，保證全員培訓(xùn)的順利實(shí)施和質(zhì)量。
（3）各市縣教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、學(xué)校要切實(shí)抓好校本研訓(xùn)的管理和專業(yè)引領(lǐng)工作，組織開展有針對(duì)性的專家引領(lǐng)、骨干輔導(dǎo)、同伴研討等活動(dòng)，以確保培訓(xùn)的實(shí)效性。
（二）教師專項(xiàng)培訓(xùn)
名師培養(yǎng)工程
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充分發(fā)揮特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的作用，切實(shí)抓好新一輪各級(jí)骨干教師的提高培訓(xùn)。通過高級(jí)研修(網(wǎng)絡(luò)研修)、課題研究(專題研究)、課堂教學(xué)展示、專業(yè)引領(lǐng)等形式，既充分發(fā)揮其骨干引領(lǐng)作用，又促進(jìn)自身的專業(yè)成長(zhǎng)。
實(shí)施農(nóng)村教師素質(zhì)提升工程
（1）繼續(xù)實(shí)施少數(shù)民族和貧困地區(qū)教師脫產(chǎn)提高培訓(xùn)班，每年選拔160名優(yōu)秀農(nóng)村小學(xué)青年教師參加為期一年的省級(jí)培訓(xùn)，培養(yǎng)當(dāng)?shù)貙W(xué)校的骨干力量和帶頭人。
（2）各市縣培訓(xùn)機(jī)構(gòu)根據(jù)實(shí)際情況，分期分批選派農(nóng)村小學(xué)有培養(yǎng)前途的年青教師到城區(qū)先進(jìn)學(xué)校跟班學(xué)習(xí)。
（3）省、市縣培訓(xùn)機(jī)構(gòu)加大對(duì)農(nóng)村學(xué)校送訓(xùn)、送教活動(dòng)的力度，支持農(nóng)村學(xué)校教師完成全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)，指導(dǎo)農(nóng)村學(xué)校開展教育教學(xué)研究，提供校本培訓(xùn)的專業(yè)指導(dǎo)。
（4）鼓勵(lì)和支持城區(qū)辦學(xué)水平較高的學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校建立友好關(guān)系，通過“結(jié)對(duì)子”、“手拉手”、跟崗實(shí)踐、跟班培訓(xùn)等方式提高農(nóng)村教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
（5）充分發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)的幅射、帶動(dòng)作用，形成學(xué)科教師集體備課、課堂教學(xué)觀摩與研究等區(qū)域教研的常規(guī)制度，定期開展區(qū)域教研活動(dòng)，為當(dāng)?shù)剞r(nóng)村學(xué)校的校本研訓(xùn)工作提供切實(shí)有效的支持。
城鄉(xiāng)教師同步課堂網(wǎng)絡(luò)研修
本項(xiàng)目將立足于課堂教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，放大傳統(tǒng)的集體備課功能，在優(yōu)秀教師率先上研究課的基礎(chǔ)上，組織城鄉(xiāng)學(xué)校教師在線觀課，共同開展課例評(píng)析和研究，并組織專家進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)，以實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，獲得高水平的專家引領(lǐng)，改善教師自己的課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育的和諧發(fā)展。
本項(xiàng)目計(jì)劃在部分市縣、學(xué)校開展試點(diǎn)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上逐步在全省推廣。具體實(shí)施方案另行制訂。
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