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20xx高三教師教學工作參考總結范文精選【5篇】-資料下載頁

2025-01-17 02:50本頁面
  

【正文】 每一階段性復習工作之前,都會規(guī)劃安排好這一階段的工作內容和要求,在此指導下,我們共同研究復習內容和合適學生實際的復習方法,同時精心選擇滿足不同要求的習題。在集體備課過程中我們都會毫無保存的將本人的看法和搜集的高考信息和材料進展共享,從而有效地提高了復習備考的質量。在任何地點,任何時間都有我們討論、爭議、交流的聲音。備課組成員之間遇到咨詢題時,都會本著學習和真誠的態(tài)度聽取對方的觀點,表達本人的意見,爭取到達共識以利于教學。  夯實根底,構建知識網(wǎng)絡?! 『粚嵏状_實是要深化理解教材,掌握教材的主干知識,掌握教材中的關鍵字句,正確理解根本概念、根本原理。構建知識網(wǎng)絡確實是要在把握每一個知識點的根底上,進一步把握知識點在系統(tǒng)中的縱橫坐標位置,從宏觀上建立知識間的內在聯(lián)絡,構成綜合化的知識體系,做到心中有數(shù),條理清晰,因果明確。我形象地稱這一輪復習為“排雷”式復習。假如把備戰(zhàn)高考比作蓋高樓,那么夯實根底,構建知識網(wǎng)絡應是這坐高樓的基石。  圍繞考綱,研究考綱,提高教學的針對性,防止教學的盲目性?! 〗滩膬热莶坏扔诟呖純热?,考綱內容不等于全考,政治考綱年年有變,但細細研究發(fā)覺其中有特別大一部分是年年??嫉谋乜键c。比方:經(jīng)濟學中的商品、貨幣、價值規(guī)律、社會主義市場經(jīng)濟理論,三大產(chǎn)業(yè)、財政、稅收、社會保障制度、市場買賣原則、經(jīng)濟全球化、世界性貿易與金融組織以及對外貿易等。哲學中人與自然的關系、物質與認識的辯證關系、聯(lián)絡與開展、對立統(tǒng)一、客觀規(guī)律性與人的主觀能動性、辯證法與形而上學的對立、詳細咨詢題詳細分析、兩點論與重點論的統(tǒng)一、內因與外因、量變與質變、現(xiàn)象與本質、理想與現(xiàn)實、實踐與認識、改造客觀世界與改造主觀世界的關系、人生觀與價值觀等。政治學中的國體與政體、依法治國、“一國兩制”、公民的權利與義務的統(tǒng)一、我國的政黨制度、黨的領導與黨的建立、我國的民族與宗教政策、國際關系及其決定要素、和平與開展、我國的外交政策等。關于上述眾多的必考點,應作為重點抓住不放,而且要花大力氣從多層次多角度來進展全面地系統(tǒng)地復習,到達了如指掌、滾瓜爛熟,同時要嚴密聯(lián)絡當前的社會實際和中學生的生活經(jīng)歷?! ∵€要研究考綱新增內容。一般來說,新增的考點都一定要考?! £P注熱點。  在復習中必須高度注重本年度的社會政治、經(jīng)濟開展動態(tài),關注國內外的重點熱點咨詢題。當年國內外嚴重時政的熱點、焦點咨詢題與學科知識的交匯點確實是高考政治復習的重中之重。由于時政熱點咨詢題倍授命題者的青睞,又充分表達理論聯(lián)絡實際這一政治課教學和高考政治命題的特色,因而,一定要予以高度注重。既要抓住時政熱點與知識點的顯性聯(lián)絡,更要擅長挖掘時政熱點與知識點的隱性聯(lián)絡,深人考慮能夠從哪些角度、哪些側面去設計咨詢題,進而精確地把握命題的切人點,做到有備無患。但要說明的是:熱點應成為理解應用根底知識的載體,而不應該盲目夸張它的效用和功能,復習時一定要把握好“度”?! 娀瘜Ω炯寄艿挠柧毢腿嫣岣呓忸}的才能,針對學生的弱點給予個性化的指導。  在二輪復習過程中,對給定的熱點素材要留意引導學生展開多角度多層次的分析和研究,積極探究命題的切人點,關于材料題闡述題的訓練,詳細來說:一要閱讀和理解背景材料。二要考慮這些材料與經(jīng)濟學、哲學、政治學常識的直截了當聯(lián)絡。三要本人研究命題的切入點和打破口。四要針對咨詢題依照所學知識擬出答題思路及要點。五要書寫答案,語言力爭標準科學、言簡意賅、層次明晰,表述完好。在備考過程中,學生會出現(xiàn)各種各樣的錯誤和弱點,各個同學的弱點可能是不同的,有的同學有某一知識上的缺陷,有的同學可能存在著才能上的缺陷,因而,我除了要求每位同學針對本人的實際情況進展有重點的彌補、矯正或訓練,查漏補缺之外,還有認識的對同學進展個性化的點撥與指導?! 〖訌姇r時反思與階段反思。在復習中一定要正確處理好“學”與“思”的關系,通過針對性地重點習題的解答與分析,不斷地進展反思,深化探究有哪些咨詢題與這一主題相關以及這一主題在整個系統(tǒng)中的地位,從而建構對該主題的總體認識,培養(yǎng)從整體的角度考慮咨詢題的自覺性,養(yǎng)成良好的思維習慣。指導學生在解答主觀題時,常常要反咨詢本人,有沒有比這更好的答案?有沒有離題?有沒有答到點子(關鍵)上?  存在的缺乏  夯實根底的方法稍有欠缺  上屆高三的時候采取的是課前小考的方式,確實是考上節(jié)課復習過的教材的根底知識內容,通過如此的方法大多數(shù)的學生對教材知識的掌握情況都有所好轉。在這屆高三一輪復習中我也采取了同樣的方法,但是在九月月考后發(fā)覺,效果并不好,學生的靈氣沒有了,相反把學生“記死”了。這屆學生比擬聰明,訓練他們的層次水平不能太低,也確實是說應該通過習題的方式來催促檢查他們,這種辦法在后期的復習過程中也得到了驗證。我想,假如能夠更早的發(fā)覺這一學情,那么他們的根底知識會掌握得更扎實,更靈敏?! W生缺少“逼、壓、跟”的態(tài)度  老師的特別多辦法是好的,但是為什么沒有一個令人滿意的結果,緣故就在于有貫徹卻沒有落實。例如對學生作業(yè)的完成情況,對知識歸納整理的效果檢查方面,老師和學生缺乏較確實態(tài)度,沒有緊跟的認識,因而學生也就和老師打起了“太極”,得過且過,致使后進生越落越遠,班級兩極分化的現(xiàn)象嚴峻,最終也制約了班級整體成績的提高?! 】偨Y反思是為了今后更好的開展,今后我們教研組的全體成員還要群策群力,團結合作,提高業(yè)務水平和教學成績,做學生的良師益友
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