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20xx教學(xué)工作參考總結(jié)教師學(xué)期教學(xué)個(gè)人工作參考總結(jié)范文-資料下載頁

2025-01-17 02:40本頁面
  

【正文】 研討、反思,積極上好匯報(bào)課、公開課,撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)論文,為科研課題搜集數(shù)據(jù)、材料。一句話,用科學(xué)的方法、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)搞好校本教研,搞好教學(xué)科研?! 〉谖濉⒃诎嘀魅喂ぷ鞣矫?,首先注重思想政治和道德教育。其次抓好學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。三是搞好班級(jí)衛(wèi)生,樹良好形象,四是積極穩(wěn)妥地展開班級(jí)競(jìng)選活動(dòng),將競(jìng)爭(zhēng)納入工作軌道,同時(shí)借鑒班級(jí)的先進(jìn)經(jīng)歷,對(duì)學(xué)生進(jìn)展量化,分組競(jìng)爭(zhēng),給個(gè)人加減分,期末總評(píng)。與此同時(shí),積極開展各類班級(jí)文化娛樂活動(dòng),爽朗班級(jí)氣氛,融洽師生感情。五是積極會(huì)同各學(xué)科老師積極備好學(xué)生,討論教育學(xué)生的方法,同時(shí)積極同家長聯(lián)絡(luò),及時(shí)理解、掌握學(xué)生情況,共同治理教育學(xué)生。  第六、存在的咨詢題和努力的方向:  新一輪課程改革帶給我們新的挑戰(zhàn),同時(shí)也給老師的成長帶來了機(jī)遇?;貞浺粚W(xué)期的工作,發(fā)覺也存在一些咨詢題與困惑。如,班級(jí)的學(xué)困生還比擬多。平時(shí)的學(xué)習(xí)還不夠,本身的教學(xué)理論還比擬缺乏。在教學(xué)經(jīng)歷論文的撰寫方面比擬少動(dòng)筆。課題的實(shí)驗(yàn)上摸不著邊。備課有時(shí)髦抓不準(zhǔn)等等咨詢題。還如,課堂上:老師在課堂中如何處理好放與收的關(guān)系?  如何處理好個(gè)性開展與全面提高的關(guān)系?如何做到既尊重學(xué)生又到達(dá)數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)化的咨詢題?老師對(duì)課堂教學(xué)中如何做到關(guān)注三個(gè)維度目的、如何有效進(jìn)展整合?這些有待于,在今后的工作努力進(jìn)。  今后努力方向:  樹立先進(jìn)、正確的教育觀。要樹立現(xiàn)代學(xué)生觀,學(xué)會(huì)以開展的目光對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的宏大潛能,并努力去探究開掘。在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神,促進(jìn)學(xué)生的主體開展,努力做到因材施教?! 〖訌?qiáng)學(xué)習(xí),主動(dòng)地進(jìn)展知識(shí)的更新和充電,自覺拓寬知識(shí)領(lǐng)域,理解所教學(xué)科的開展動(dòng)態(tài)和各學(xué)科之間的互相聯(lián)絡(luò),將最新的、最有用的知識(shí)和技能傳授給學(xué)生。同時(shí)主動(dòng)掌握、使用和開發(fā)以計(jì)算機(jī)多媒體為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)的知識(shí)和技能,為使用校園網(wǎng),開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程職業(yè)教育奠定根底。  加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的研究,爭(zhēng)取構(gòu)成本人的教學(xué)風(fēng)格。努力將新課程理念落實(shí)到課堂上,以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)合作課題實(shí)驗(yàn)為依托,從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為課題入手,不斷探究現(xiàn)代課程改革的路子?! ∩瞄L學(xué)習(xí),勤于動(dòng)筆。每學(xué)年學(xué)習(xí)一本教育教學(xué)專著并做好學(xué)習(xí)體會(huì),平時(shí)認(rèn)真閱讀有關(guān)教學(xué)理論刊物,結(jié)合本人的教學(xué)研究每學(xué)期撰寫一篇比擬有價(jià)值的教育教學(xué)論文,從而不斷提高本身的教學(xué)理論水平和科研才能?! ∫环指乓环质斋@。然而,成績代表過去,將來還須努力。在今后的工作與事業(yè)中,本人將再接再勵(lì),以飽滿的熱情、旺盛的精力迎接全新的挑戰(zhàn)。
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