20xx初中語文支教工作參考總結(jié)范文-資料下載頁
2025-01-17 02:24本頁面
【正文】 搜集相關(guān)的文學(xué)作品或作者生平，希望把學(xué)生們眼中間隔他們生活特別遠(yuǎn)的文人墨客們講得有血有肉，有助于學(xué)生理解文章，更重要的是培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)的興趣。事實(shí)上我看過的材料大部分都不能直截了當(dāng)運(yùn)用在教學(xué)中，卻對(duì)我擴(kuò)展背景知識(shí)，提升本人的理論素養(yǎng)特別有用。我的課時(shí)特別少，目前只教一個(gè)班的語文，但是每天的聽課學(xué)習(xí)，備課、考慮卻讓我異常充實(shí)。這剛開始上課的一年我給本人的要求是一定要把根底打好。通過半年的努力，我覺得仍然有一定的收獲和提升?！ ≡诮虒W(xué)設(shè)計(jì)上，我從最初的單純模仿到有了本人的理解與思路，明確了語文的板塊教學(xué)，我明白要想跑先要走得穩(wěn)，從板塊教學(xué)開始打磨本人的教學(xué)，練好語文教學(xué)根本功?！ ≡谡n堂臨場(chǎng)表現(xiàn)上。初登講臺(tái)，為了緩解緊張情緒，總是不自覺地走來走去，教態(tài)不夠穩(wěn)重，通過領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師的指正和協(xié)助，已經(jīng)根本改正這一征詢題，合理規(guī)劃課堂上站講臺(tái)時(shí)間、走動(dòng)時(shí)間及站在學(xué)生中間與他們近間隔交流的時(shí)間。在教學(xué)語言方面，注重環(huán)節(jié)之間的過渡，注重對(duì)學(xué)生的即時(shí)而有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，變換評(píng)價(jià)語言，增加課堂的靈動(dòng)性。除此之外，注重與學(xué)生們的眼神交流，從他們的眼睛里讀出他們的贊許、不明白或?qū)δ承┱髟冾}的不認(rèn)同，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)拍?！ ≡趹?yīng)考復(fù)習(xí)方面。在期中質(zhì)量檢測(cè)的復(fù)習(xí)中，我把重點(diǎn)放在了根底知識(shí)上，由于我認(rèn)為尤其面對(duì)的是剛?cè)氤踔械男律?，學(xué)習(xí)適應(yīng)的培養(yǎng)是十分重要的，根底知識(shí)又是唯一能抓得住的部分，因此日常教學(xué)中就盡量鍛煉學(xué)生當(dāng)堂速背的才能，抓住課堂時(shí)間，好落實(shí)，效果好，并在一定程度上減輕了學(xué)生回家后的課業(yè)負(fù)擔(dān)。在復(fù)習(xí)期間，每天一個(gè)任務(wù)，利用每節(jié)課的前十分鐘進(jìn)展隨堂小測(cè)驗(yàn)，當(dāng)天反響，訂正，再反響，如此進(jìn)展，收效不錯(cuò)。但班級(jí)閱讀成績(jī)整體不高，在通過反思后，期末質(zhì)量檢測(cè)中我加強(qiáng)了閱讀的訓(xùn)練，注重答題規(guī)律的總結(jié)鼓舞學(xué)生展示本人的考慮過程，希望通過思維的訓(xùn)練使學(xué)生在閱讀上有所提升，現(xiàn)在成績(jī)還沒有出來，但假設(shè)不盡如人意，我仍然不會(huì)灰心，及時(shí)調(diào)整，不斷學(xué)習(xí)?！ ≡谂囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)方面。初一年級(jí)的學(xué)生，入校后，需要一段時(shí)間適應(yīng)緊張的初中學(xué)習(xí)。首先，進(jìn)展一到兩課時(shí)的起始課明確初中與小學(xué)語文學(xué)習(xí)的差異及初中語文學(xué)習(xí)的要求是十分必要的。項(xiàng)項(xiàng)要求都要細(xì)致到位，及時(shí)檢查落實(shí)才能有效。 因此我有著太多急需改良的地點(diǎn)。比較凸顯的是我的教學(xué)語言不夠精煉。我總是怕學(xué)生聽不明白或是怕本人的引導(dǎo)不到位，不放心沒耐心等待他們本人處理征詢題，看不得學(xué)生考慮征詢題時(shí)繞彎子走彎路，事實(shí)上暴露錯(cuò)誤改正錯(cuò)誤是一個(gè)多么重要的過程啊!除此之外，在教學(xué)中，應(yīng)注重語文知識(shí)的講授，使本人的課堂更有語文味，而不是講成一堂政治課或歷史課。對(duì)學(xué)生咬文嚼字的訓(xùn)練還不夠。同時(shí)在分層教學(xué)方面領(lǐng)悟的不夠透徹，不能掌握其精華的有效運(yùn)用在日常教學(xué)中，這是我正在考慮并深受困擾的征詢題?！ 《㈥P(guān)于班級(jí)治理方面 十分感謝學(xué)校正青年教師的培養(yǎng)，不僅有教學(xué)指導(dǎo)教師，在班級(jí)治理方面，學(xué)校也指定了指導(dǎo)教師。從建班最初的一系列常規(guī)工作開始，我就在指導(dǎo)教師的協(xié)助下參與班規(guī)指定，指導(dǎo)學(xué)生工作，甚至學(xué)習(xí)如何與學(xué)生相處。半學(xué)期的工作學(xué)習(xí)使我收獲頗豐?！ 膱?zhí)教的第一天起，我就要求本人的舉止行為要更加標(biāo)準(zhǔn)，由于為人師表，一言一行都阻礙著一批人，即我所教育對(duì)象的今后，我要對(duì)他們負(fù)責(zé)。在教學(xué)活動(dòng)中，我把熱愛學(xué)生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)。熱愛學(xué)生包括尊重信任學(xué)生、關(guān)心保護(hù)學(xué)生，只要是我的學(xué)生，不管成績(jī)好壞，我都一視同仁。關(guān)于需要協(xié)助的學(xué)生，我都以滿腔的熱忱盡力協(xié)助他們。人的感受是互相的，教師的真誠(chéng)學(xué)生是能感遭到的。盡到教書育人的職責(zé)，光有知識(shí)是不夠的，我的母校教我記住的第一句話確實(shí)是“厚德載物”，我要將如此的心情，永久的保持下去?！ ∪?duì)今后的展望 工作以來，常有家人朋友征詢我累不累，我的答復(fù)是毫不猶豫的“累!”說的時(shí)心中涌起的是無限的驕傲感、充實(shí)感及價(jià)值感。做一名人民教師是我從小的愿望，幸運(yùn)的是我的夢(mèng)想最終照進(jìn)了現(xiàn)實(shí)。在接下來的工作中，我希望能盡快成長(zhǎng)，勝任這份神圣同時(shí)責(zé)任嚴(yán)峻的工作，盡早教滿課時(shí)數(shù)，證明本人，為校解憂。我都會(huì)接著努力，多征詢，多想，多學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取教學(xué)水平再上一層樓。
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