20xx年一年級(jí)語(yǔ)文教師個(gè)人年度思想?yún)⒖伎偨Y(jié)-資料下載頁(yè)
2025-01-17 01:36本頁(yè)面
【正文】 教學(xué)內(nèi)容的不同，來(lái)選擇不同的方式。一些教師在教學(xué)“計(jì)算”或其他思維密度較大的內(nèi)容時(shí)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，采納“并列式”方式組織教學(xué)(多個(gè)情境依次出現(xiàn)，相對(duì)獨(dú)立)，通過(guò)不斷變換情境，吸引學(xué)生留意力。而在一些與生活實(shí)際聯(lián)絡(luò)緊密的課中(如統(tǒng)計(jì)等)，則采納“因果式”組織方式，即后一情境的出現(xiàn)是前一情境的結(jié)果(或說(shuō)由前一情境推出后一情境)。
從設(shè)計(jì)情境的內(nèi)容選擇上，教師們緊貼生活，有的就從四周找素材，有的則直截了當(dāng)組織學(xué)生活動(dòng)參與，有的則與現(xiàn)實(shí)世界相聯(lián)絡(luò)。(如一位教師在加法的教學(xué)中，與今年春季北京沙塵暴相聯(lián)絡(luò)，設(shè)計(jì)了環(huán)保主題。)
從情境使用的目的上，有的教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。有的教師創(chuàng)設(shè)情境，利用學(xué)生的好奇心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。有的教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過(guò)操作，獲得自我開(kāi)展……
總之，隨著課改的施行，課堂教學(xué)已擺脫了原來(lái)那種嚴(yán)肅、死板的方式，一種爽朗的、充滿童趣的、更為貼近學(xué)生生活的課堂方式，正逐步構(gòu)成。
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