20xx構(gòu)建基于文化傳承的小學(xué)京劇課堂的意義和策略探析-資料下載頁
2025-01-17 01:31本頁面
【正文】 張飛的威猛形象展現(xiàn)了出來。教師可以通過給學(xué)生展示的方式來讓學(xué)生感受拖腔的技巧，比如教師首先去掉拖腔唱給學(xué)生，然后再唱一遍拖腔，讓學(xué)生自己去感受，這樣學(xué)生一下子就能掌握住欣賞京劇的技巧，同時(shí)也能從拖腔中發(fā)現(xiàn)張飛的威猛形象?！ ? 斯坦尼斯拉夫斯基認(rèn)為：中國戲曲表演藝術(shù)之奧妙在于“有規(guī)則的自由動(dòng)作”，我們的京劇并不一定要墨守成規(guī)，我們要打破刻板的動(dòng)作模式，要讓學(xué)生創(chuàng)新新的動(dòng)作模式，這正如梅蘭芳先生所說的那樣：“程式的刻板，就預(yù)示著藝術(shù)的衰亡?！蔽覀兊木﹦≈挥性谝晕幕瘋鞒械男W(xué)音樂課堂下才能創(chuàng)新發(fā)展，才能被發(fā)揚(yáng)光大?！ ? 參考文獻(xiàn)： [1][D].東北師范大學(xué)，2020. [2][D].西安音樂學(xué)院，2020.此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。
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