20xx本土紅色資源融入小學(xué)校園文化建設(shè)研究-資料下載頁(yè)
2025-01-17 01:28本頁(yè)面
【正文】 ，具有重要的教育影響。筆者在研究中了解到美國(guó)學(xué)校的校園文化建設(shè)中也充分利用了當(dāng)?shù)匚幕木裣笳鳎环Q為學(xué)校的“吉祥物”。以UMN為例，校園內(nèi)隨處可見其吉祥物“Gopher”的蹤影，傳遞著積極向上、自信樂(lè)觀、進(jìn)取包容等精神信條，成為所有師生的心靈寄托。與此不同，中國(guó)學(xué)校著眼于校園文化建設(shè)的精神引領(lǐng)，雖沒有實(shí)實(shí)在在的實(shí)物為載體，而整個(gè)校園無(wú)形之中始終洋溢著扎實(shí)的教風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)、良好的校風(fēng)，這不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教能及，而是一種精神體現(xiàn)，一種知識(shí)與文化的內(nèi)涵。[3] ?。?）立“行”——以行為本 實(shí)踐體驗(yàn) 著名教育家陶行知先生提出“做中學(xué)，學(xué)中做”理論，在實(shí)踐中觀察 和思考，以悟得新知；同時(shí)將習(xí)得的知識(shí)與具體生活實(shí)踐相聯(lián)系，學(xué)以致用，活學(xué)活用。本土紅色文化融入小學(xué)校園文化要真正發(fā)揮育人的效益，必須注重學(xué)生的親歷體驗(yàn)，提供給學(xué)生更多親身參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“零距離”地與紅色資源進(jìn)行溝通交流，真切感受本土紅色文化蘊(yùn)含的豐富歷史意義以及獨(dú)特的時(shí)代價(jià)值，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐結(jié)合，思想與行為統(tǒng)一。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。
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