20xx本土紅色資源融入小學校園文化建設研究-資料下載頁
2025-01-17 01:28本頁面
【正文】 ，具有重要的教育影響。筆者在研究中了解到美國學校的校園文化建設中也充分利用了當?shù)匚幕木裣笳?，被稱為學校的“吉祥物”。以UMN為例，校園內(nèi)隨處可見其吉祥物“Gopher”的蹤影，傳遞著積極向上、自信樂觀、進取包容等精神信條，成為所有師生的心靈寄托。與此不同，中國學校著眼于校園文化建設的精神引領，雖沒有實實在在的實物為載體，而整個校園無形之中始終洋溢著扎實的教風、嚴謹?shù)膶W風、良好的校風，這不是簡單的說教能及，而是一種精神體現(xiàn)，一種知識與文化的內(nèi)涵。[3] （4）立“行”——以行為本 實踐體驗 著名教育家陶行知先生提出“做中學，學中做”理論，在實踐中觀察 和思考，以悟得新知；同時將習得的知識與具體生活實踐相聯(lián)系，學以致用，活學活用。本土紅色文化融入小學校園文化要真正發(fā)揮育人的效益，必須注重學生的親歷體驗，提供給學生更多親身參與實踐的機會，實現(xiàn)學生“零距離”地與紅色資源進行溝通交流，真切感受本土紅色文化蘊含的豐富歷史意義以及獨特的時代價值，實現(xiàn)理論與實踐結(jié)合，思想與行為統(tǒng)一。此資料由網(wǎng)絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。
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