20xx社會(huì)服務(wù)視角下大學(xué)生思政社團(tuán)參與問(wèn)題青少年矯正的路徑探析-資料下載頁(yè)
2025-01-17 01:25本頁(yè)面
【正文】 、心理學(xué)課等多學(xué)科相互滲透，鼓勵(lì)學(xué)生跨學(xué)科跨專(zhuān)業(yè)選修其他領(lǐng)域的課程，培養(yǎng)學(xué)生形成具備基礎(chǔ)法律知識(shí)、團(tuán)隊(duì)管理知識(shí)、心理學(xué)知識(shí)、溝通交往等系統(tǒng)性知識(shí)結(jié)構(gòu)。根據(jù)社團(tuán)學(xué)生參與幫矯過(guò)程中對(duì)問(wèn)題青少年動(dòng)態(tài)信息的收集，主動(dòng)地調(diào)整課程體系與教學(xué)內(nèi)容，不斷提高社團(tuán)學(xué)生綜合素質(zhì)。 。在對(duì)問(wèn)題青少年進(jìn)行幫教的過(guò)程中，針對(duì)不同年齡段、不同心理問(wèn)題和家庭背景的問(wèn)題青少年，高校社團(tuán)指導(dǎo)教師需要提前與校方老師進(jìn)行溝通、了解，并制定教育方案，對(duì)矯正對(duì)象的教育內(nèi)容進(jìn)行模塊化設(shè)計(jì)。在具體的矯正過(guò)程中，社團(tuán)指導(dǎo)教師根據(jù)對(duì)社團(tuán)大學(xué)生的性格特征和能力水平進(jìn)行評(píng)估，鼓勵(lì)參與幫教的大學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，開(kāi)展包括談心交流、心理測(cè)評(píng)、思想教育、素質(zhì)拓展、實(shí)踐創(chuàng)新、知識(shí)技能培訓(xùn)等形式多樣的同伴項(xiàng)目，不同的教育形式與內(nèi)容潛移默化地影響問(wèn)題青少年的思想、道德、心理和行為，全方位地對(duì)問(wèn)題青少年的相關(guān)狀況、矯正措施、矯正場(chǎng)所、矯正影響等各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行質(zhì)量評(píng)估。大學(xué)生在持續(xù)性地參與、記錄活動(dòng)內(nèi)容與效果的同時(shí)，通過(guò)定量與定性的比較分析，從各個(gè)方面考察問(wèn)題青少年的變化，分階段地評(píng)估教育活動(dòng)的成效，從而及時(shí)調(diào)整和豐富教育內(nèi)容的設(shè)置。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)
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