【正文】 我理解到了家長、小孩都非常留意這些細節(jié)。作為班主任不能有任何忽略。在與家長的交流中，我也理解到了家長的辦法，異常是我在小孩們心中的威信不高讓我的工作難做。但是，秉著“小孩是夸出來的”的理念，我盡量多的夸獎小孩，放大他們的閃光點，讓平時由于淘氣而甚少遭到表揚的小孩也有獎勵。　　同時，我還學會了從家長、小孩的角度去研究咨詢題。盡量把班主任工作做到細致入微?！　∥?、廉　　我堅持對學生負責，對自我的操行負責。關于學困生的課后補習，我堅持認為是一名老師應當做的。家長們總是對我說“煩惱你多費心了”如此的話。我總是告訴他們，這是我應當做的。我時常想，假設是小孩們都非常優(yōu)秀，那還需要我們老師干什么。我們的職責確實是使學生成為優(yōu)秀的人才，這　　其中是需要我們去引導和付出的。因此應對學困生，我想盡方法讓他們提高，因此我從不贊成“老師有償家教”。　　以上，是我這一學期來的工作總結。這一學期，我成長了，我收獲了，但更發(fā)覺了非常多缺乏的地點，這些都是我在今后的工作中努力的方向?！　±蠋煴救耸雎?5)：　　尊敬的領導，各位老師：　　大家好!　　我參加工作的這六年，可以說是語文教學不斷改革和探究的幾年。在這幾年里，市、區(qū)教育局不斷倡導改革，鼓舞教學上的大膽創(chuàng)新。在這種教學思想的指引下，我也努力探究，大膽嘗試，逐步探究出了一套合適自我教學的方法。為了調動學生上課參與的進取性，發(fā)揮學生的主體地位，提高課堂教學的效益，我采取了如下的一些措施和方法：　　牢牢把握“讀”的環(huán)節(jié)，讓語文教學的課堂充滿朗朗的讀書聲?！　」耪Z云：“書讀百遍，其義自現”，說的確實是“讀”的重要性。上課的時候，我著重于讀，但也注重讀的方式和方法，那種“南郭先生吹竽”式的“讀”是沒有什么效果的。從方式方法上來說，我把“讀”分為個人“讀”，小組“讀”，帶“讀”，搶“讀”，競賽“讀”，其中學生最喜愛的確實是競賽“讀”了。詳細操作是如此的，我把全班同學分為四組，以組為單位，然后進展朗讀競賽。一組在“讀”的時候，其它組就聽，等到這組讀完后，其它組就指出這組在“讀”的過程中讀錯的字。錯一個扣10分，然后把這組的最終得分記入他們的學期總分，學期末進展獎勵。由于有這么一個強有力的競爭機制，學生上課的參與熱情相當高，他們大多能把別人讀錯的字找出來，同時輪到自我讀的時候也相當認真。事實證明，這種“讀”的效果是不錯的?！　∽⒅卣n堂提咨詢的藝術，引入競爭機制，讓學生上課進取考慮?！　√嶙稍兪且婚T藝術，老師在上課的時候會不斷地提出咨詢題，假如老師提出的咨詢題太大、太泛、太難，都非常難激起學生思維的火花。為理處理好這個咨詢題，我在每一節(jié)課上課之前，都做了認確實預備，把要在上課的時候提出的咨詢題做到心中有數。要學生答復下列咨詢題的時候，我針對學生的掌握情景，分別叫不一樣的學生來答復。由于咨詢題設計得比擬合理，學生理解起來就容易多了。為了調到學生上課參與的進取性，我常常采取小組競賽的方法讓學生自我去發(fā)覺咨詢題，處理咨詢題。這種做法和前面介紹過的朗讀競賽的方法是一樣的，學生對這種方法相當歡迎，為了給自我這一組爭光，可以說個個都進取地考慮，小組討論的氣氛也相當熱烈。學生上課參與的進取性高了，上課的效果自然也就好了。　　探究研究新教法，新課型，全面提高學生的語文素養(yǎng)?！　≌Z文課的工具性特點決定了這一門學科靠死記硬背是學不好的，它表達的并不是你明白了多少語文知識，而是一種語文素養(yǎng)的全面提高，著重體此刻“聽、說、讀、寫”四個方面。這種本領的提高，單單靠語文課堂教學又是不夠的，在這種教學理念的促使下，我不斷地探究、嘗試新的教法、新的課型。在一個學期中，我不連續(xù)地開設了諸如“朗讀競賽”、“演講競賽”、“背書競賽”、“查安典競賽”、“找錯別字競賽”、“成語接龍競賽”、“iq游戲競賽”、“寫字競賽”、“講故事競賽”、“講笑話競賽”、“作文片段描繪競賽”等等。這些生動興趣的課型的開展，不僅僅是對課堂教學材料的有益補充，更是激起了同學們關于語文這一門課程的熱愛，使他們關于語文這一門學科“愛學”、“樂學”，同時，他們的語文本領，語文素養(yǎng)也在一種簡便爽朗的氣氛中不知不覺地得到了提高。實踐證明，學生們非常喜愛上如此的課，這也是我以后接著探究、努力的方向?！　∵\用多媒體教學，提高語文課堂教學的效益?！　〗鼛啄?，多媒體教學在語文教學中悄然興起。多媒體教學由于其集文字、聲音、圖象、動畫于一體，有非常強的可感性、興趣性，因此得到了學生們的熱烈歡迎。由于運用多媒體教學的效果比擬好，我利用課余時間加緊研究，努力學習，逐步掌握了這種新興的授課方式，適當加以運用，讓語文課獲得更好的效果?！　±?，初中課文中有兩篇文章，岑參的《白雪歌送武判官歸京》和毛澤東的《》都是傳誦千古的名篇，詩中所表現出來的和詣的音韻，優(yōu)美的意境，作者博大的胸懷和氣概，都深深地感染著學生。但那兒卻存在著一個關鍵的咨詢題，全篇都是以雪作為背景的，雪關于加強關于詩的感知本領，審美本領，都起著至關重要的作用?！　〉玿x的學生根本就沒有見過下雪，只是從電視畫面上得到過一點模糊的認識。假如現在不加深學生對雪景的形象感知，即便學生對課文了如指掌，也達不到對詩歌內在美的品味，那么這堂課確實是失敗的。為了在上課之前加深學生對雪的認知和感知的本領，我從網上下載了許多雪景圖片，然后把它們制造成課件，在上課的時候進展演示，如此在上課的時候既創(chuàng)設了良好的教學情境，也有力地調動了學生上課的進取性。整堂課下來，學生們都顯得意猶未盡，這是傳統(tǒng)的教學方式所達不到的效果。