20xx淺論環(huán)境教育的科學(xué)發(fā)展-資料下載頁(yè)
2025-01-17 00:57本頁(yè)面
【正文】 效參與的技能的方向轉(zhuǎn)變。自此以后,環(huán)境教育目標(biāo)轉(zhuǎn)向“可持續(xù)發(fā)展教育”,即環(huán)境教育不僅要將環(huán)境改善作為直接的目標(biāo),而且也要從長(zhǎng)期的利益出發(fā)為可持續(xù)發(fā)展作貢獻(xiàn)?！ ?duì)于可持續(xù)發(fā)展教育我們可以通過兩方面來(lái)理解,一方面,在環(huán)境教育中必須正確理解和貫徹“可持續(xù)發(fā)展”的觀念,“首先,它要求消滅貧困和剝削。第二,它要求保護(hù)和增加確保永遠(yuǎn)消除貧困的資源基礎(chǔ)。第三,它要求拓寬發(fā)展的概念,使它不僅包括經(jīng)濟(jì)發(fā)展,而且包括社會(huì)和文化的發(fā)展。第四,也是最重要的,它要求在所有層次的決策中把經(jīng)濟(jì)和生態(tài)統(tǒng)一起來(lái)。”因而在可持續(xù)發(fā)展的教育中,強(qiáng)調(diào)既不能脫離環(huán)境來(lái)謀求發(fā)展,也不能脫離發(fā)展去保護(hù)環(huán)境。 三、結(jié)語(yǔ):我國(guó)環(huán)境教育的科學(xué)發(fā)展 縱觀國(guó)際環(huán)境教育的發(fā)展歷程,從70年代誕生到90年代轉(zhuǎn)為面向可持續(xù)發(fā)展教育,它的發(fā)展一直都迎合了時(shí)代的形勢(shì)要求,因而得了到國(guó)際各界包括許多政府在內(nèi)的共識(shí)性支持,所以雖然環(huán)境教育在發(fā)展的途中有曲折,但一直保持著快速向前發(fā)展的趨勢(shì)?！ 【臀覈?guó)的發(fā)展理念來(lái)說(shuō),科學(xué)發(fā)展觀的提出為環(huán)境教育的發(fā)展提供了契機(jī),指明了方向,我國(guó)的環(huán)境教育如果能夠在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下沿著可持續(xù)發(fā)展的道路前進(jìn),實(shí)現(xiàn)環(huán)境教育的科學(xué)發(fā)展,那么我國(guó)的環(huán)境教育將能得到最大程度的發(fā)展,并最終發(fā)揮出環(huán)境教育應(yīng)有的作用?！ ∽髡? 印衛(wèi)東河海大學(xué)公共管理學(xué)院此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。
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