20xx托福落榜生，悄悄推開九所名校之門-資料下載頁
2025-01-17 00:51本頁面
【正文】 些“身影”深深打動。美國名校的眼光如此，那么我們的眼光呢？我們是怎樣又該怎樣去定義和培養(yǎng)一個優(yōu)秀的人才？這樣的話題也許有些宏大，那么就讓我們將目光聚為一點：如何看待和處理業(yè)余愛好和學業(yè)的關系？ 不可否認，當今中國的素質教育還處在一個呼聲仍高、行動仍艱的尷尬境地。因為業(yè)余愛好的處境顯得有些微妙，很多時候“實用主義”的標簽總是緊貼于本該寄托歡樂和夢想的業(yè)余愛好之上。一旦失去“實用”價值，業(yè)余愛好就往往成了一種奢侈品，甚至是不得不丟棄的雞肋。 出現這種現象的一個重要原因是，學習成績至上仍是我們衡量人才的標準尺度，業(yè)余愛好的分量就顯得輕很多。業(yè)余愛好和學業(yè)之間真是相互抵觸的嗎？ 龔曉思帶給我們的，與其說是一個答案，不如說是一種視角，以及更多的反思。曉思是幸運的，因為她既沒有為了學業(yè)舍棄愛好，也沒有因為愛好耽誤學業(yè)。而是將學習上的認真態(tài)度和探索精神，投入到愛好中；也把對愛好的激情和執(zhí)著，同樣奉獻給了學業(yè)。可以肯定，棋盤上的慎思明見、環(huán)保事業(yè)的知行合一，很大程度上促進了曉思的邏輯推理和分析能力、社會實踐能力，這些對學業(yè)都是非常有利的。更可貴的是，濃厚的愛心、強烈的社會責任感使她無愧為一名優(yōu)秀的公民，而不僅是優(yōu)秀的學生?；蛘撸瑑?yōu)秀學生更應該這樣，只是我們對優(yōu)秀學生的定義有些狹隘了。只有人格健全、全面發(fā)展的個人，才是社會的力量和國家的希望。 樹立了這種人才觀后，如何行動就因人而異了。曉思父母的做法有值得借鑒之處：為創(chuàng)造好環(huán)境毅然遷居，給出自由空間讓興趣做她最好的老師……良好的家庭教育是一個港灣，不是遮風避浪，而是揚帆起航！ 讀100個人的成功傳記也不能保證成功。年輕沒有失敗，成功沒有定式，精彩屬于每一個正視自己的人。此資料由網絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。
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