20xx成長(zhǎng)的足跡作文600字-資料下載頁(yè)
2025-01-17 00:49本頁(yè)面
【正文】
篇二：《尋覓春天的足跡》作文指導(dǎo)
撫松外國(guó)語(yǔ)學(xué)?！秾?br />覓春天的足跡》師生共用導(dǎo)學(xué)稿
備課人：董建英 審核人：語(yǔ)文教研組
教材：人教版七年級(jí)語(yǔ)文
（4）、考考你：你從本文段里學(xué)到了哪些描寫(xiě)景物的方法？
桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地閑著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
思考：在這一段話里，作者為我們描繪了一幅色彩斑斕的春花圖，文段是怎樣描寫(xiě)突出其特點(diǎn)的？（提示：色、味、修辭順序等方面。）
閱讀下面語(yǔ)段思考問(wèn)題：
“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。
想一想：作者怎樣把看不見(jiàn)摸不著的春風(fēng)寫(xiě)得如此多姿多彩的？（提示：作者抓住了風(fēng)中的哪些事物？這給你了哪些啟示？）
小試牛刀：學(xué)習(xí)本段的寫(xiě)法，也描寫(xiě)一下你所感受的春風(fēng)或你聽(tīng)過(guò)的水流的聲音。
討論思考：通過(guò)以上幾個(gè)語(yǔ)段的分析，同學(xué)們總結(jié)了哪些景物描寫(xiě)的方法。（相信你會(huì)心有靈犀的）
四、百煉成金：聰明的你此時(shí)一定按捺不住創(chuàng)作激情，那就拿起筆來(lái)吧，仔細(xì)觀察圖片上的風(fēng)景，選擇一處景物進(jìn)行描寫(xiě)，用上剛才學(xué)到的寫(xiě)作方法?？凑l(shuí)寫(xiě)的生動(dòng)形象。
要求：
細(xì)心觀察，抓住特點(diǎn)
注意寫(xiě)景的順序
展開(kāi)聯(lián)想、想像，
運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o方法。
寫(xiě)出真情感受，融情于景。
作文導(dǎo)學(xué)稿是我的助手
《尋覓春天的足跡作文教學(xué)》教學(xué)反思
撫松外國(guó)語(yǔ) 董建英
我校從2020年開(kāi)始使用導(dǎo)學(xué)稿，2020年我們語(yǔ)文組借著校本教研的契機(jī)，在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，開(kāi)始了“作文導(dǎo)學(xué)稿初探”校本課題研究。經(jīng)過(guò)我們?nèi)w語(yǔ)文教師積極的研究，作文導(dǎo)學(xué)稿的設(shè)計(jì)和使用以收到可喜的成果。在教學(xué)中它已成為我的得力助手。
一．導(dǎo)學(xué)稿的組備。 作文導(dǎo)學(xué)稿在作文教學(xué)中有提綱挈領(lǐng)的作用，所以在組備每一作文導(dǎo)學(xué)稿之前，我都要做好以下工作：認(rèn)真鉆研教材中的每單元作文訓(xùn)練，深入鉆研每一訓(xùn)練話題，制定好教學(xué)目標(biāo)、確定好教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)，對(duì)于預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)學(xué)過(guò)程即方法指導(dǎo)的設(shè)計(jì)，更是精益求精。除教材外，還要多多的收集作文素材，擴(kuò)大了導(dǎo)學(xué)稿的內(nèi)涵，為廣學(xué)生提供了一塊作文練武的大操場(chǎng)。有了以上兩方面的材料準(zhǔn)備，我便開(kāi)始從每一環(huán)節(jié)上認(rèn)真推敲。
根據(jù)作文教學(xué)的要求和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我們確定了作文導(dǎo)學(xué)稿的四部分：導(dǎo)學(xué)目標(biāo)、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)、方法導(dǎo)學(xué)、寫(xiě)作實(shí)踐。
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)的確定。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)就我認(rèn)為，它應(yīng)包括教師導(dǎo)學(xué)的目標(biāo)和學(xué)生學(xué)的目標(biāo)。這一環(huán)節(jié)以實(shí)用為原則，以教師的導(dǎo)和學(xué)生的學(xué)的和諧配合為目的，所以我在制訂目的時(shí)，一定是從作文題材入手,抓關(guān)鍵,破難點(diǎn),突重點(diǎn)。使不同階層的學(xué)生均能提高作文能力。例如，設(shè)計(jì)《尋覓春天的足跡》導(dǎo)學(xué)稿時(shí)，我根據(jù)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，確定本作文教學(xué)的目標(biāo)為：
使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)欣賞美的能力，抓住特點(diǎn)；指導(dǎo)學(xué)生掌握描寫(xiě)的方法，對(duì)事物作細(xì)致而具體的描寫(xiě)，使文章讀之有味，觸之可感；談?wù)動(dòng)嘘P(guān)春的話題，用心體驗(yàn)春天，培養(yǎng)熱愛(ài)生活之感。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生掌握描寫(xiě)的方法，抓住特點(diǎn)，作細(xì)致的描寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：抽象事物的可感描寫(xiě)。
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)的設(shè)計(jì)： 本環(huán)節(jié)是教學(xué)流程中的
學(xué)效率。篇三：妙筆繪春《尋覓春天的足跡》作文指導(dǎo)課此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。
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