20xx年班主任學期工作參考總結_0-資料下載頁
2025-01-17 00:42本頁面
【正文】 幾天，他又來找我，告訴我他要換競爭對手了，由于他超過了徐李剛。通過如此的競爭，優(yōu)等生更優(yōu)，根底薄弱的學生也不甘落后，奮起直追，進步也較快。
組組都有一個追擊目的
除了個人競賽，我在班上還實行“一幫一、一盯一”，“最正確表現(xiàn)小組”、“富有挑戰(zhàn)小組”、“最正確合作小組”等，分別對得分最高的、競爭最劇烈的、小組最團結的三個小組進展獎勵，鼓舞其他小組都朝這個方向開展。并協(xié)助尚需努力的小組想出響應方案。通過競爭，班級中構成了一種互相監(jiān)視、互相協(xié)助、你追我趕的氣氛，充分發(fā)揮了學生的主體作用，促進學生和諧、生動、爽朗地開展。
四、塑造本身形象，贏得學生信任。
孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！币虼宋遗ψ龅揭韵聝牲c：
好學上進，不辜負學生
教好書是育好人的前提。同時，班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學生以極強的示范作用和阻礙，從而轉化為特別的感化力。因此，我不斷地給本人充電，參加中文函授，參加計算機考試，認真研究教材，努力讓學生喜歡上課，喜歡學習。
尊重學生，不遠離學生。
俗話說：“嚴是愛，松是害，不教不管會變壞?！蔽遗ψ龅秸嫘谋Ｗo我的學生，嚴格要求他們，但是是在充分尊重學生的根底上嚴格要求的。
班主任工作精心而又繁瑣，他是在寬敞的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將用我的青春接著耕耘屬于我們的那片園地。我無悔，我歡樂，由于我是一個班主任。
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