20xx年度工作參考總結高中語文教師年度考核個人參考總結范本-資料下載頁
2025-01-17 00:39本頁面
【正文】 后腿的學生，利用課余和周六時間幫他們掃除學習中的疑咨詢，耐心的講解以此打動他們，激起他們學習語文的熱情，收到良好效果。擅長捕捉每個學生在語文學科方面的某一閃光點，以此加強他們學習語文的決心?！ ∪?提高效率，上好講評課 進入高三，面臨著內容多、任務重、時間緊等一系列困難，學生的復習訓練也非常多，但我們不能由于時間緊就忽略訓練和試卷講評的過程。我認為認真抓好講評課的重要環(huán)節(jié)，通過講評協(xié)助學生結實掌握所學知識，提高運用所學知識的才能，培養(yǎng)學生良好的思維質量和習慣，是高三復習教學的一條有效途徑。講評前認真分析試卷，有明確的目的性。講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性。講評后，引導學生領悟小結，留意深化穩(wěn)固，突出實效性?！ ∑浯?，講清試題的角度，即是怎么樣來考的，如，試題本身是給一篇科技短文選擇題，本質是考察文章作者的思想傾向，文章的主要內容的。再如，以變換了的種種說法，考察對句意或文意的理解。文言文中，以句間關系的理解，考察翻譯才能(即翻譯時加上什么樣的關聯(lián)詞)…… 第三、講清解題規(guī)律或方法。如推斷語句是否有語病常用三種方法：語法構造分析法、邏輯事理分析法和表達效果分析法。 第四，糾正錯誤務必落實。關于老師而言，要理解學生錯在何處，為何錯，哪些學生錯，有針對性地改良復習教學工作。關于學生而言，要求答錯的學生要找出答錯的緣故，并改正，掌握防止過失改正錯誤的規(guī)律?！ 〉谖?，要講究拓展。某題考察某內容、某種角度，同樣的考察內容，還能夠從哪個角度考。同樣的要補充，有些變化的更應補充。如此，即能夠以一定的量的重復，加上一定的變化，來加強對此一類題的理解，做到練一些題，通曉某一類題。關于學生而言，還能夠自選課外題，以拓展對某一類題的范圍、考察方式的認識。另外，還特別留意在講評中堅持正面教育，保護學生的自尊心，充分調動學生的學習自覺性和主觀能動性，促使成績較好的學生看到差距，向更高遠的目的奮進。引導成績較差的學生總結教訓，鼓起勇氣，樹立決心。批判、指責、揚一批人壓一批人，或者以“高考題比我們的練習更難”相威嚇，都只能收到適得其反的負面效應。 四、瞄準高考，狠抓常規(guī)，注重平時積累 語文學科是一門特別注重積累的學科，非常少有人能夠不真抓實干就能獲得成功。進入高三我布置了學生以下幾項常規(guī)性工作：按照高考考綱，每天積累易讀錯、寫錯的字詞5個，成語1個。每個月除常規(guī)考試外額外完成習作一篇。堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動，通過這三項常規(guī)訓練，使學生的聽說讀寫等各種才能同時開展。
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