20xx年學年上半年初中教學工作參考總結-資料下載頁
2025-01-17 00:33本頁面
【正文】 教改教研熱忱不高。不少教員在審核述職時說本人假設何假設何上進心強，假設何假設何的積極介入立異教學工作和教導革新，如何樣熱忱高漲的介入教改教研活動。但是轉頭來看看本人走過的路，看看一年來本人的實在行徑，確實就像審核述職中所說的那樣嗎?本人在述職時就沒有酡顏嗎?有一小部份教員把立異教學工作看做是與本人有關的事，把學校的懇求不放在心上。比方教員的教改總結和論文征集以及講公開課等活動，只要與本人提升職稱有關或瓜葛不大，就特別的不樂意接收。而一旦牽涉上個人晉級，不消學校催促，本人就特別上急。學校的藝體生特長教導與兄弟學校還存在較大差距。這也是一個不爭的終究，但我們要窮究標題存在的根源在那邊?生源所以是一個方面，更首要的是我們事情的步伐還不到位，懇求的力度還不夠大，任課教員對本人的懇求過低。致使在特長生培植過程當中，有時有學生在鍛煉，卻找不到指示教員，有教員指示，但指示不到位，鍛煉不到家，怎能考出好成績?在半年的工作中，我們有前進，然則我們仍是要看到差距，我們和兄弟學校相比，仍是在不少方面和他們有特別大的差距，盡管我們在不息的前進，但是他們也在前進，兩相扯平，我們仍是落伍著異常的間隔，以是這就懇求我們更大的前進和起勁?；貞浬习肽甑氖虑椋A測下半年的事情，我們會連續(xù)不息的前進的，這便是我們之間的起勁，才會有本日的前進，我信任我們的工作會越來越好的!
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