20xx年二年級語文教學工作參考總結-資料下載頁
2025-01-17 00:27本頁面
【正文】 用分級制度，在不阻礙大家的學習的前提下，對有些學困生進展再次穩(wěn)定根底知識，同時利用課余時間進展當面教學。通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效，以后還可以進展利用這種方法。
五、突出章節(jié)過關，拓展知識視野
本期的教學內(nèi)容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進展檢測，針對學生存在的知識點征詢題，及時處理。對確實困難的學生進展耐心細致的個別教育，使之掌握。
語文教學必須注重積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后，才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。優(yōu)秀課文朗讀。通過學生自主收尋優(yōu)秀文段，使學生主動進展課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必定收獲了許多東西。進展各種詞語搜集。如aab式，abb式，aabb式，abab式，abac式，abcc式，aabc式，在不斷搜集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。開展各種語文游戲。如句子的轉換，如“把”字句轉換成“被”字句，征詢句轉換成陳述句，兩句話變成一句話，學生在活動中提高了興趣，也訓練了動腦的才能。在這個學期中，學生們學習語文的興趣特別濃，學生們都對語文有了一定的理解。
在本期的教學中，針對以上情況所采取的對策，學生的語文興趣得到了激發(fā)，語文根底知識有所提高，語文才能得到了加強，為以后的語文學習打下了良好的根底。
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