20xx年上學(xué)期三年級(jí)語文教學(xué)工作參考總結(jié)-資料下載頁
2025-01-17 00:22本頁面
【正文】 提高語文課堂的實(shí)效。
教材的每一組內(nèi)容都一個(gè)主題貫穿，緊扣主題組織教學(xué)，是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。而每一篇文章又是相對(duì)獨(dú)立的，因而在上課時(shí)，要把握學(xué)生與文本之間的最正確切入點(diǎn)，找到學(xué)生的最近開展區(qū)：比方，在學(xué)習(xí)了《頤和園》一課，讓小孩們學(xué)會(huì)“移步換景”的表達(dá)方法，指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)寫游記；學(xué)習(xí)《白鵝》、《白公鵝》，重在體會(huì)作家的語言外表看是批判、責(zé)備，實(shí)際上是喜歡、贊美的反語表達(dá)；學(xué)習(xí)“神話、傳說、寓言”一組文章，重在體會(huì)故事豐富的想象力及包含的道理，對(duì)語言的體會(huì)是次要的，重在激發(fā)表達(dá)……語文課堂要提速，教師就要明白得取舍，有所側(cè)重。
關(guān)于每天的晨誦、午寫，我堅(jiān)持做到提早到位，指導(dǎo)細(xì)致，嚴(yán)格要求。對(duì)學(xué)生的每一次作業(yè)，我力求做到按時(shí)批閱，及時(shí)反響。
總之，一學(xué)期繁忙而充實(shí)，緊張而有序，我相信：親其師，信其道。因而，教學(xué)之余，我留意及時(shí)和小孩們溝通，理解他們的心聲。有時(shí)開開玩笑，讓他們感受教師的童趣。我和小孩們之間構(gòu)成了默契，感受著語文學(xué)習(xí)的樂趣，我們樂此不疲。
武小芬
二〇一一年六月
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