20xx年1月班主任個人工作參考總結-資料下載頁
2025-01-17 00:20本頁面
【正文】 根本上在于培植自我治理的才能。教導是要將網(wǎng)魚的手腕傳授給門生，不是間接將魚給他們，即平日所說的授之漁，而不是授之魚。培植自我治理的才能，必需要有必定的路子，在今朝的小學教導中，正式的講堂教學工作一般不包括培植自我治理才能的懇求，因而，厚實多彩的課外活動就成為了培植自我治理才能的首要渠道。首先要制定縝密的活動規(guī)劃，其次要充分調動門生活動的積極性，教員只能給予門生必定指示，而不克不及一手經(jīng)辦全部活動，同時還應該盡可能使每一位門生都失掉訓練的機遇。最初要看重對活動效果的評估?？浯笃浠顒拥纳钸h意思，致使其長時間發(fā)揚效能。綜上所述，作為一位小學班主任，應當當真抓好班級治理事情，充分發(fā)揮民主，讓全部門生積極介入治理，千方百計調動他們的積極性和制造性，培植他們自力自立的精神和自我治理的才能，慢慢實現(xiàn)由教員治理向門生治理的過渡，真正扮演好帶路人和和諧者的腳色。
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