20xx在中職生中開展工匠精神的路徑探析-資料下載頁
2025-01-17 00:13本頁面
【正文】 獨特作用?！ ? 。中職學校應注重在辦學實踐中積聚下來的有形和無形的資產(chǎn)，切實做好校友中杰出工匠、學校所在地區(qū)各類能工巧匠的成長故事和主要事跡等的編纂，努力形成學生身邊的工匠群體和工匠文化氛圍，以校史文化獨特的魅力去影響學生。 “工匠榜樣”的評選和宣傳工作。在中職生中廣泛開展“弘揚工匠精神 打造技能強國”的主題評選活動，樹立校園工匠榜樣，進一步挖掘工匠榜樣身上所隱含的行為規(guī)范和道德價值取向，弘揚工匠文化，宣傳學校形象。 （二）以物質(zhì)文化建設(shè)為基礎(chǔ)，營造校園“工匠文化”濃厚氛圍 校園的建筑、人文景觀、布局等蘊含校本文化、校本精神的物質(zhì)載體，都可以充分利用達到物質(zhì)育人的作用。 。經(jīng)過因地制宜和精心設(shè)計，努力做到自然與建筑和諧統(tǒng)一，達到人文與環(huán)境巧妙相融的效果，讓中職生感受其工藝的精湛，體會工匠精神的獨特意蘊。值得一提的是人文景觀的內(nèi)涵建設(shè)，通過人物雕塑和文化長廊等來美化校園環(huán)境，營造濃郁的校園工匠氛圍。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。
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