20xx國外青少年思想道德教育的啟示和借鑒-資料下載頁
2025-01-17 00:10本頁面
【正文】 進行“善良教育”的另一重要內(nèi)容。 韓國極其重視德育教育，并把它列為教育的首要內(nèi)容和核心思想。國家每時每刻都在提倡道德教育的重要性。因而，在二戰(zhàn)以后，韓國建國之初，就開設(shè)德育課。經(jīng)過不斷的德育改革，韓國逐步成為亞洲的少數(shù)幾個發(fā)達國家之一。政府為了適應(yīng)時代的變化，科技的進步以及提高全體國民的素質(zhì)，又進一步提出了全民教育，即國民精神教育。所謂國民精神教育，就是要確立民族自信心和民族自立的意識，培養(yǎng)民族自尊心，確立民族性，以實現(xiàn)復(fù)興韓國的理想。它喚起了大韓民族的自立意識，激發(fā)了民族復(fù)興的強烈渴望和萬眾一心的氣慨。同時也是韓國德育的成功途徑。 新加坡把德育作為國家教育政策的三大基礎(chǔ)之一，使之具有戰(zhàn)略地位，并在 全國實施全面道德教育，把德育作為德、智、體、群、美“五育”之首。同時，新加坡 政府還提出了“五大共同價值觀“，即“國家至上，社會為先；家庭為根，社會為本；關(guān)懷扶持，同舟共濟；求同存異，協(xié)商共識；種族和諧，宗教寬容”。并且在此基 礎(chǔ)上弘揚“敬業(yè)樂群，勤勞進取，廉潔奉公，講求效率”的新加坡精神。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責(zé)傳遞知識。
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