20xx聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)工作參考總結(jié)-資料下載頁(yè)
2025-01-17 00:08本頁(yè)面
【正文】 聲情并茂的語(yǔ)言帶著學(xué)生在課文的創(chuàng)設(shè)的情境中遨游，帶著學(xué)生感受課文?！ ∽宰x感悟，開(kāi)放引導(dǎo) 新課標(biāo)中提到：學(xué)生自讀感悟是第一位的。感悟，確實(shí)是有所感觸而領(lǐng)悟，確實(shí)是讓學(xué)生知有所獲，性有所感，理有所悟?！案形颉辟F在悟，而老師的引導(dǎo)是第二位的。著眼于閱讀教學(xué)，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)“先讀后教，先讀后導(dǎo)”的過(guò)程。我想老師們的教學(xué)過(guò)程，確實(shí)是這種方式的一個(gè)充分表達(dá)吧。這些課通常教學(xué)有如此三個(gè)層次：初步閱讀階段的自讀感悟。深化課文自讀感悟。例如，在學(xué)生自讀感悟時(shí)，老師向?qū)W生提出如此要求，輕聲朗讀課文，遇到數(shù)字圈起來(lái)。第二個(gè)階段的自讀感悟，讓學(xué)生想。老師的課親切自然，看似平淡，卻彰顯出多么精深的語(yǔ)言功底和高超的教學(xué)智慧。 處置掌握教材 老師對(duì)教材的處置和掌握有其獨(dú)到之處，她們都依照課文的詳細(xì)要求，緊緊抓住題眼，步步深化文本。 評(píng)價(jià)語(yǔ)言 老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切，到位，如有的老師老師運(yùn)用“你最聰明“來(lái)鼓舞學(xué)生?！蹦銜?huì)更加努力的“、”我的小朋友，你真是個(gè)寶”、“你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等。這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言，對(duì)我感觸非常深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些漂亮的評(píng)價(jià)語(yǔ)言?！ 】傊?，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深化地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升本身素養(yǎng)方面去努力，不時(shí)學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗本身的教學(xué)生涯?！ ÷?tīng)課心得體會(huì)(五)： 有幸聽(tīng)了兩位優(yōu)秀老師許老師、陳老師的兩節(jié)課，受益頗深。 第一節(jié)“比的意義”許老師從學(xué)生最熟悉的和感興趣的老師的年齡著手，讓學(xué)生自我提出和兩位老師年齡有關(guān)的咨詢題，從而十分自然的引出兩個(gè)數(shù)之間除了差和倍數(shù)之外的又一種關(guān)系“比”，這一選材與學(xué)生的生活嚴(yán)密相連，表達(dá)了數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)。教學(xué)過(guò)程中，許老師第二部分“自學(xué)提綱”的設(shè)計(jì)讓學(xué)生的主體性主動(dòng)性得以發(fā)揮。概念課是單調(diào)的零碎的，然而她放手給學(xué)生，學(xué)生卻能從中找到樂(lè)趣和成就感。他們自學(xué)，自我總結(jié)，并在徐老師的引導(dǎo)下完成了“比”“除法”“分?jǐn)?shù)”三者聯(lián)絡(luò)與區(qū)別的比擬表格，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握?！ ￡惱蠋煹臄?shù)“學(xué)廣角搭配(一)”也結(jié)合了學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)貼合低年級(jí)的動(dòng)畫(huà)PPT。由于低年級(jí)小孩小，陳老師步步細(xì)心引導(dǎo)，授課材料條理明晰，教學(xué)目的順利完成。任老師的“四邊形”通過(guò)學(xué)生自我歸納總結(jié)出了四邊形的特征，而后一系列確實(shí)定，包括“隱藏猜測(cè)”環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)取性。整堂課思路明晰，材料充實(shí)，學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握比擬結(jié)實(shí)。教學(xué)目的完成的非常好?！ ÷?tīng)了二位優(yōu)秀老師的課，我只能說(shuō)：要學(xué)習(xí)的還有非常多，加油吧小姐! 聽(tīng)了劉德武老師執(zhí)教的數(shù)學(xué)課《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》，我深深地感遭到劉老師樸素的課堂中包含著無(wú)窮的智慧。劉老師處理教材獨(dú)辟蹊徑，教學(xué)思路明晰，重、難點(diǎn)突出，化難為易，化繁為簡(jiǎn)，在概念的構(gòu)成過(guò)程中理解了概念，不愧是一節(jié)值的學(xué)習(xí)的好課。 注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估數(shù)的認(rèn)識(shí) 在上課初，劉老師拿出一個(gè)圓盤(pán)，里面有許多彩色珠子，讓同學(xué)們猜一猜。這不但提高了學(xué)生上課的進(jìn)取性，同時(shí)也讓同學(xué)們感受一下數(shù)的多少。劉老師把非常多的時(shí)間用于小朋友們對(duì)幾十?dāng)?shù)的認(rèn)識(shí)，充分培養(yǎng)了小朋友們的數(shù)感。讓學(xué)生利用方盤(pán)進(jìn)展一個(gè)一個(gè)、十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)珠子的過(guò)程中，感知比20大的數(shù)是在數(shù)物體的過(guò)程中數(shù)出來(lái)的。之后讓10個(gè)小孩一齊湊100。這些看似簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)活動(dòng)不僅僅讓學(xué)生自主數(shù)出了100以內(nèi)各數(shù)，同時(shí)體會(huì)到比認(rèn)識(shí)100以內(nèi)各數(shù)更大數(shù)的知識(shí)，明白數(shù)是在數(shù)物體的過(guò)程中產(chǎn)生的?！ I(yíng)建民主、寬松的教學(xué)氣氛，引導(dǎo)探究，使學(xué)生樂(lè)學(xué)?！ ⒗蠋熛?qū)W生供應(yīng)從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)機(jī)，做到充分信任學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的參與認(rèn)識(shí)，有認(rèn)識(shí)的樹(shù)立學(xué)生的自決心。在讓學(xué)生整體感知100有多少時(shí)，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生數(shù)數(shù)、估數(shù)、建立數(shù)感的咨詢題情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。讓學(xué)生用自我的經(jīng)歷、自我的方法，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦去數(shù)數(shù)，從直觀到抽象，逐步感知十進(jìn)制計(jì)數(shù)方法，加深對(duì)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”的理解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)取探究，主動(dòng)發(fā)覺(jué)，自主構(gòu)建知識(shí)的良好學(xué)習(xí)態(tài)度和適應(yīng)。在讓學(xué)生自主探究、經(jīng)歷學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中，向?qū)W生供應(yīng)多種興趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)機(jī)，讓學(xué)生在估數(shù)和數(shù)數(shù)的活動(dòng)過(guò)程中加深理解100以內(nèi)數(shù)的意義，建立數(shù)感?！ 【毩?xí)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練到位?！ ≡趯W(xué)生練習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)中，劉老師展示不一樣的數(shù)數(shù)方法，如估中數(shù)、擺中數(shù)、排中數(shù)、整十整十的數(shù)、從小到大的數(shù)、整理后再數(shù)等等。這些活動(dòng)都是以數(shù)形結(jié)合思想為指導(dǎo)的。如此既調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，又強(qiáng)調(diào)學(xué)生10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，從而在數(shù)數(shù)過(guò)程中讓學(xué)生理解了計(jì)數(shù)單位“一”和“十”。隨后再次處理了數(shù)到幾十九之后數(shù)幾的難點(diǎn)，從而導(dǎo)出10個(gè)十是100，再次讓學(xué)生理解計(jì)數(shù)單位。向?qū)W生浸透估數(shù)的方法，讓學(xué)生帶著咨詢題學(xué)習(xí)新課，到達(dá)“一箭又雕”的效果
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