20xx發(fā)揮學生資助工作的育人功能-資料下載頁
2025-01-17 00:06本頁面
【正文】 待學習和生活。同時,學?？赏ㄟ^鼓勵經(jīng)濟困難學生刻苦學習,帶動校園的學風建設。通過經(jīng)濟困難學生的勤儉節(jié)約的風尚,端正學生的消費觀念,讓經(jīng)濟困難學生特有的文化反過來影響整個校園文化的建設。學校還要積極鼓勵經(jīng)濟困難學生加入社會的公益活動,使他們在公益活動中增強感恩和回報意識。組織開展多種形式的社會實踐活動,鼓勵經(jīng)濟困難學生參加,讓他們多接觸社會、了解社會,增強認知能力和社會責任感,樹立自信心,提高適應能力,塑造健全健康的人格。 三、結語 綜上所述,高校要落實“以人為本”的理念,全面理解資助育人內(nèi)涵。注重精神幫扶、調(diào)整資助結構、構建和諧校園文化,使家庭經(jīng)濟困難學生擺脫精神上的貧困,具有健全而獨立的人格,從而充分發(fā)揮學生資助工作的育人功能?！ ⒖嘉墨I: [1][J].思想教育研究,2020,(8). [2][J].教育與職業(yè),2020,(8). [3]方運紀,徐冬生,[J].安徽理工大學學報,2020,(4). 本文是四川省高等學校思想政治教育研究會20202020年度課題“完善經(jīng)濟困難大學生資助體系和工作機制的研究”(課題編號:SCSZ2020201)和電子科技大學2020年學生工作研究課題“高校學生資助工作機制創(chuàng)新”的階段性成果。此資料由網(wǎng)絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1