20xx化學(xué)試題學(xué)校德育的病態(tài)病理與療治-資料下載頁
2025-01-16 23:59本頁面
【正文】 育的考核分值很少,而對于教學(xué)的考核分值較多,學(xué)校重教學(xué)輕德育的現(xiàn)象依然嚴(yán)重。 第四,學(xué)生的德育問題普遍表現(xiàn)為學(xué)生責(zé)任意識淡漠,生活依賴性強,行為習(xí)慣放任,團(tuán)隊意識不強,吃苦耐勞的精神欠缺等。從學(xué)生的情況可看出學(xué)校德育失真、失效。我曾寫了一篇文章《今天陽光燦爛,明天怎么辦》,表達(dá)了我對學(xué)生在未來生活中身心健康的擔(dān)憂?！ ∽挎?學(xué)校德育缺乏自我堅守、自我確認(rèn)和內(nèi)力生成。其表現(xiàn),一是學(xué)校德育缺乏耐心。學(xué)科教學(xué)在短期內(nèi)可以見成效,師生可以通過教與學(xué)的成績和能力發(fā)展獲得成就感,而德育是“百年樹人”,其效果是隱性的,長遠(yuǎn)的。但是,學(xué)校德育卻難以耐得住寂寞做那些“潤物細(xì)無聲”的事情,忽略以前瞻性的眼光關(guān)注人的發(fā)展,因此對于如何培養(yǎng)未來的人,缺乏科學(xué)的規(guī)劃和合理的操作。二是學(xué)校德育內(nèi)容模糊。有的將法制教育、紀(jì)律規(guī)范及活動開展等作為德育的主要內(nèi)容。德育是個框,什么都往里裝,普遍停留在滿足視覺感官的層面,缺乏對價值觀的正確引導(dǎo)與影響,忽視對學(xué)生心靈與精神層面的塑造。三是師資素質(zhì)難以適應(yīng)。教師是學(xué)校德育的主力軍,但是教師素質(zhì)難以適應(yīng)新時期的德育要求,尤其是年輕教師。我校新近聘來一位剛大學(xué)畢業(yè)的英語教師,他對一位單親家庭的孩子不尊重,明顯地表現(xiàn)出歧視。這是典型的“80后”遇到“00后”。教師自身人格成長不完善,如何有能力塑造學(xué)生健全的人格,承擔(dān)德育的重任?此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識。
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