20xx化學試題學校德育的病態(tài)病理與療治(參考版)
2025-01-16 23:59本頁面
【正文】 資料共分享，我們負責傳遞知識。這是典型的“80后”遇到“00后”。教師是學校德育的主力軍,但是教師素質難以適應新時期的德育要求,尤其是年輕教師。德育是個框,什么都往里裝,普遍停留在滿足視覺感官的層面,缺乏對價值觀的正確引導與影響,忽視對學生心靈與精神層面的塑造。二是學校德育內容模糊。學科教學在短期內可以見成效,師生可以通過教與學的成績和能力發(fā)展獲得成就感,而德育是“百年樹人”,其效果是隱性的,長遠的?！ ∽挎?學校德育缺乏自我堅守、自我確認和內力生成。從學生的情況可看出學校德育失真、失效。上級部門對德育的考核分值很少,而對于教學的考核分值較多,學校重教學輕德育的現(xiàn)象依然嚴重。在這種情況下,學生正確的的價值觀念、健康的人格情操的形成道路艱難。學校教育學生“團結友愛”,家長卻教孩子“哪個打你,你就打他”?！凹?、惡、丑”的東西無時無刻不在抵消著學?！罢?、善、美”的教育。有成績是教學人員的功勞,出現(xiàn)問題是德育工作者的失敗,這也是德育的無奈和尷尬。就連社會公益性活動,如到敬老院給孤寡老人送溫暖等活動,也因為安全問題而不敢組織?！ ￡悥|:第一,學校德育很無奈,很尷尬,空間很狹小。再如,我們教育孩子自己的事情自己做,但放學時,學生一走出校門,你會看到不少家長習慣性地接過孩子的書跑挎在自己肩上。例如,我校一位學生在家長的陪同下購買東西,對方多找10元錢,家長叫其快跑,免得被發(fā)現(xiàn)。學校德育沒有形成與社會、家庭相互聯(lián)系的網絡,沒有獲得各方面的
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