20xx信息技術(shù)助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中三究之落實-資料下載頁
2025-01-16 23:29本頁面
【正文】 、豐富，富有表現(xiàn)力？應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)，能根據(jù)教材的內(nèi)容和教學(xué)需要化靜為動，動靜結(jié)合，直觀生動地展示出來，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生探究新知識的興趣，而且使學(xué)生學(xué)得主動，同時加深對知識的理解，培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性。當(dāng)學(xué)生思維受阻或反思的時候，利用信息技術(shù)可以模擬知識的形成過程和展示知識的結(jié)構(gòu)，變抽象為具體，化腐朽為神奇，特別是在學(xué)生“頓悟”的一剎那對思維的發(fā)展最有效。例如在教學(xué)梯形面積計算的推導(dǎo)公式時，除用兩個梯形的拼擺得出計算方法外，如何利用一個三角形的切拼，推導(dǎo)出梯形的面積公式，利用幾何畫板可以方便地表現(xiàn)通過“平移”、“旋轉(zhuǎn)”、“翻折”的手段梯形轉(zhuǎn)化為已知的基本圖形，進一步的理解梯形面積計算方法，滲透數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想，利用計算機多媒體能創(chuàng)設(shè)動靜結(jié)合的教學(xué)圖像、生動活潑的教學(xué)氣氛，可以把教學(xué)時說不清道不明，靠掛圖或板書又難講解清楚的知識，在形象生動的畫面、聲像同步的情景中呈現(xiàn)出來，有效的解決了數(shù)學(xué)教學(xué)中實驗?zāi)M和難點突破，確保了教師的引導(dǎo)探究的內(nèi)容更充實、更形象生動，更能吸引學(xué)生的注意力，更能開發(fā)學(xué)生潛力，更能激起學(xué)生的求知欲望，老師的引導(dǎo)探究在這動、靜之間得到實現(xiàn)。
總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，特別是在“三究四學(xué)”高效課堂模式下，不管是“四學(xué)”環(huán)節(jié)中的任何一個環(huán)節(jié)都可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)情，靈活運用信息技術(shù)來完成與落實“三究”，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，發(fā)展邏輯與創(chuàng)新思維能力的目的。
參考文獻 《課改路上》、171?！叭克膶W(xué)”高效課堂標(biāo)準(zhǔn)、流程與操作要求187。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識
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