20xx人居環(huán)境類專業(yè)學(xué)習(xí)路線圖建設(shè)研究-資料下載頁(yè)
2025-01-16 23:25本頁(yè)面
【正文】 應(yīng)以“方案設(shè)計(jì)”為核心能力，增強(qiáng) “方案深化設(shè)計(jì)”課程系列及“綠色建筑設(shè)計(jì)”課程系列。 六、學(xué)習(xí)路線圖平臺(tái)搭建 我校學(xué)習(xí)路線圖，是以專業(yè)技能提升為目標(biāo)而設(shè)計(jì)的綜合學(xué)習(xí)方案，是對(duì)學(xué)生自由選擇、自主學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程的科學(xué)規(guī)劃。因此，學(xué)習(xí)路線圖的建設(shè)，需在滿足專業(yè)對(duì)能力、素質(zhì)、知識(shí)點(diǎn)等等層面的要求的基礎(chǔ)上，既要增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)培養(yǎng)的目的性，又要豐富學(xué)生的選擇范圍，從而實(shí)現(xiàn)“T”型人才的培養(yǎng)。因此，我校學(xué)習(xí)路線圖基于前期調(diào)研及座談，給予了綜合性較強(qiáng)、自由度較高、選擇面較寬的平臺(tái)搭建?！ ∑脚_(tái)搭建需要“一以貫之”，在整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程中，要搭建不同層級(jí)的平臺(tái)，才能實(shí)現(xiàn)真正自主、綜合的培養(yǎng)。因此，在本輪三大專業(yè)培養(yǎng)方案的制定過(guò)程中，需要：實(shí)現(xiàn)基本能力實(shí)現(xiàn)無(wú)差異化培養(yǎng)，弱化專業(yè)概念，強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)；提供足夠豐富的專業(yè)課程庫(kù)，擴(kuò)大學(xué)科邊界，并提供足夠的自由度；解決多專業(yè)協(xié)同作業(yè)，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作?！ 』谝陨系娜髥?wèn)題，本次課程體系中的平臺(tái)搭建，實(shí)現(xiàn)了跨年級(jí)、跨專業(yè)的三層平臺(tái)搭建，具體如下：此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知
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