20xx鄉(xiāng)下人家教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2025-01-16 23:23本頁面
【正文】 教學(xué)設(shè)計(jì)
盧龍縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)朱慧玲
一、教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)本課生字，能正確讀寫“裝飾、率領(lǐng)、雞冠花、和諧、天高地闊”等詞語。
指導(dǎo)學(xué)生用關(guān)鍵詞概括段落內(nèi)容，感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者對鄉(xiāng)村生活由衷地?zé)釔壑椤?br />積累文中優(yōu)美的詞句，吸收詞匯和語言編寫小詩，提高語言運(yùn)用的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
積累文中優(yōu)美的詞句，吸收詞匯和語言編寫小詩，提高語言運(yùn)用的能力。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)用關(guān)鍵詞概括段落內(nèi)容。
四、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入新課：
直接導(dǎo)入，板書課題，齊讀課題。
（二）檢查讀課文，理解詞語。
檢查讀課文情況：指名讀課文，每人一節(jié)。
多種方法理解本課詞語。
（1）課件出示以下詞語：
雞冠花率領(lǐng)
裝飾和諧
時(shí)令向晚天高地闊
（2）“諧”字，左邊的言字旁是說話的意思，右邊“皆”是“都”的意思，“諧”的本意是：大家同時(shí)開口說話，人人都有發(fā)言權(quán)。
（3）提示多音字“冠”、“ 率”的讀音。指導(dǎo)書寫：率
（4）借助課件理解“依著時(shí)令，順序開放”的意思。
（5）“天高地闊”放到句子中理解意思。
（6）小結(jié)：運(yùn)用不同的方法理解詞語，學(xué)起來就有滋有味了！
（三）指導(dǎo)用關(guān)鍵詞概括段落內(nèi)容
（1）找出文中的中心段，齊讀。
（2）找出中心段中的關(guān)鍵詞語，（板書：獨(dú)特、迷人）用上關(guān)鍵詞，寫成兩行小詩：鄉(xiāng)下人家， 是一幅獨(dú)特、迷人的畫。
點(diǎn)明本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法：創(chuàng)編小詩。
（3）教給學(xué)生概括關(guān)鍵詞語的三種方法：現(xiàn)成的直接用；圈圈畫畫，稍加變化；根據(jù)內(nèi)容自己概括。
舉例：第二自然段“門前種鮮花”的畫面，把“樸素”、“華麗”兩個(gè)詞語稍加變化概括內(nèi)容。
（4）學(xué)生選擇一兩幅畫面或段落，用關(guān)鍵詞語概括。
（5）匯報(bào)，相機(jī)指導(dǎo)，學(xué)生板書。
（四）品味、積累優(yōu)美語言。
指出把其他內(nèi)容創(chuàng)編成小詩的方法：吸收課文中有許多優(yōu)美的詞語和句子，放入詩中。
品味、積累文中有特點(diǎn)的詞語：
（1）（出示）從他們的房前屋后走過，肯定會(huì)瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小鳴，在竹林中覓食；或是瞧見（聳著尾巴的）雄雞，在場地上（大踏步地）走來走去。
引導(dǎo)學(xué)生品味括號里“de”字詞語的作用，體會(huì)作者用詞特點(diǎn)及作用。
（2）從書中找出這種形式的詞語，做上標(biāo)記，將來運(yùn)用到小詩中。
學(xué)生匯報(bào)自己找到的“de”字詞語。
詞語盤點(diǎn)：出示文中“de”字詞語，多種方式朗讀。
課外拓展（出示課外詞語）
把這些生動(dòng)的詞語記在心中。
（五）運(yùn)用積累的語言，創(chuàng)編小詩。
教師出示自己改寫的一段，告訴學(xué)生一些押韻的知識，指名讀這首小詩。
為了把小詩寫得更美，欣賞一組鄉(xiāng)村生活的圖片。（播放動(dòng)態(tài)鄉(xiāng)村風(fēng)光圖）
學(xué)生創(chuàng)編小詩，用上前邊概括的小詩，把它作為中心句。
學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)相機(jī)鼓勵(lì)、修改。
（六）總結(jié)延伸
課下認(rèn)真修改自己的小詩，爭取改得更生動(dòng)、更押韻！還可以讀一讀關(guān)于鄉(xiāng)村生活的詩或文章，在語言文字中感受鄉(xiāng)村生活的美好！
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