20xx中國當(dāng)代德育理論的發(fā)展與研究-資料下載頁
2025-01-16 23:21本頁面
【正文】 從建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義的實(shí)踐需要出發(fā)， 認(rèn)識和篩選國外有用的東西， 大力弘揚(yáng)優(yōu)秀民族文化， 把一個(gè)健康、文明的中國帶人21 世紀(jì)。 四、總結(jié) 綜上所述， 我國的德育理論研究在改革開放的30 年中經(jīng)歷了恢復(fù)與發(fā)展、分化與整合以及多元與爭鳴等幾個(gè)不同的時(shí)期。通過對德育理論發(fā)展脈絡(luò)的歷史梳理， 我們對今后的德育理論研究可以形成這樣一些展望：德育理論的多元與爭鳴的趨勢將繼續(xù)發(fā)展，將在不同領(lǐng)域起到主導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)作用；伴隨著我國政治民主化、法制化進(jìn)程的展開， 公民道德教育理論將成為德育理論研究的一個(gè)重點(diǎn)；全球范圍內(nèi)文化多元、文化沖突的加劇， 將促使文化與德育的研究成為今后德育理論研究的一個(gè)重要內(nèi)容；德育理論研究愈來愈呈現(xiàn)出國際化、全球化的趨勢， 不可避免地要面對越來越多的世界性的道德問題， 因而尋求國家間的對話與理解將成為一段時(shí)期內(nèi)德育理論發(fā)展的重要趨向。 參考文獻(xiàn)： [1][J].湖北大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）.1998（04） [2][J].（04） [3][J].（12） [4][J].（01） [5][J].（03）此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識
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