20xx中國當(dāng)代德育理論的發(fā)展與研究-免費閱讀
【正文】 四、總結(jié) 綜上所述， 我國的德育理論研究在改革開放的30 年中經(jīng)歷了恢復(fù)與發(fā)展、分化與整合以及多元與爭鳴等幾個不同的時期。德育內(nèi)容的融合化包括多元化與主導(dǎo)元、國際性與民族性、基礎(chǔ)性與素質(zhì)化、個體品質(zhì)與群體要求的融合，表現(xiàn)在科技道德教育、生態(tài)道德教育、經(jīng)濟(jì)倫理教育、網(wǎng)絡(luò)倫理教育、合作精神教育等都融入了愛國主義、集體主義和社會主義教育這一主旋律。在中國特色社會主義建設(shè)中，我們黨發(fā)展了馬克思主義，形成了xxx理論和“三個代表”重要思想，提出了科學(xué)發(fā)展觀，其中的德育思想是我們新時期德育的指導(dǎo)思想。從1984 年起， 我國的德育理論研究進(jìn)入了德育理論的基礎(chǔ)建構(gòu)階段。這一時期， 我國德育理論研究的中心工作是為德育尋求一個可靠的根基， 以促進(jìn)德育研究的科學(xué)化、合理化。 xxx同志確立了新時期德育工作的戰(zhàn)略任務(wù)和目標(biāo)是努力培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的獻(xiàn)身于有中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人；強(qiáng)調(diào)了德育在學(xué)校教育中的方向性作用和首要地位；提出了培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的“素質(zhì)型”人才的德育目標(biāo)與任務(wù)；形成了理想紀(jì)律教育、民主法制教育，國情國史、艱苦奮斗、安定團(tuán)結(jié)教育等相互滲透，內(nèi)涵豐富的德育內(nèi)容體系；指出要注重
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