20xx三打白骨精教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2025-01-16 23:17本頁面
【正文】 也不說話，當(dāng)頭就是一棒。”（二打）“，一棒打死了妖精?！保ㄈ颍?br />打的三個動作：
（1）劈臉一棒；當(dāng)頭一棒；掄起一棒。
（2）聯(lián)系妖精的變化，說說為什么三次打的動作不同。
（三）唐僧“三責(zé)”的情節(jié)
然而，唐僧的態(tài)度呢？我們認為打得妙，可唐僧不這么認為。
孫悟空第一次打妖精后，扯住孫悟空，責(zé)怪悟空無辜傷人性 命。
第二次，唐僧從馬上摔下來，念了二十遍緊箍咒。
課文次寫悟空打后師父的責(zé)怪，責(zé)罰。悟空三打之后的結(jié)果是怎么樣的呢？讓我們看看原著中描寫的情景：
（看錄像，悟空圍在唐僧的四周，跪拜，懇求師傅留下的鏡頭。）
孫悟空三打的內(nèi)容不同，唐僧的三責(zé)也不同。 一變一打一責(zé)，二變二打二責(zé)，三變?nèi)蛉?zé)。而且，更重要的是，每一次，程度都不斷加深的。 想想我們唱的歌曲，旋律大體相同，分幾段歌詞。歌曲這樣演唱的目的是為了反復(fù)抒情。那么小說的敘事呢？（板書：反復(fù)敘事）
結(jié)合《三打白骨精》寫作方法，縱觀《西游記》整本書其實都用的是反復(fù)敘事的寫法。
五、總結(jié)
同學(xué)們，今天的名著導(dǎo)讀課我們就上到這里，《西游記》里還有很多精彩情節(jié)，生動的人物，同學(xué)們以后在自己的閱讀過程中，隨著
你人生閱歷的提高，你將會體會的更深刻。最后給同學(xué)們一個建議，下半年你們要上初中了，希望三年讀完四大名著，他將帶你走進文學(xué)的殿堂。
板書設(shè)計：
名著：《西游記》之
小說
（三要素）
環(huán)境
情節(jié)
人物
三打白骨精反 復(fù) 敘 事（相同不同）三變 三打 三責(zé)
第四篇：三打白骨精教學(xué)反思
第四周教學(xué)反思
——執(zhí)教《三打白骨精》有感
《三打白骨精》一文主要寫了孫悟空三次怒打白骨精的經(jīng)過，這節(jié)課重在引導(dǎo)學(xué)生理解描寫三次打斗中所用的詞句不同這一文章特色。
重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師因勢利導(dǎo)
《語文課程標(biāo)準》強調(diào)：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”，教師是學(xué)生“學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者”。教師要為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境、提供機會。讓學(xué)生自學(xué)，讀讀、圈圈、劃劃，說說為什么喜歡這一打？再師生交流討論，老師及時點撥，指導(dǎo)朗讀。這樣的學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生通過自己的動手、動腦、動口，在親身體驗中加以領(lǐng)悟，讓學(xué)生在交流中達到共識，體會文章語言文字的美。
重視學(xué)生語言文字的感悟和積累
在學(xué)生交流自學(xué)心得時先讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會，說說文中哪些詞句用得好，再引導(dǎo)學(xué)生理解課文寫孫悟空三次怒打白骨精，白骨精三次逃跑，唐僧三次阻攔在詞句描寫上的變化，并從文中找出重點詞共同完成表格，既進行了語言文字的訓(xùn)練，又為下一課時復(fù)述課文做好了鋪墊。
重視學(xué)生寫作技巧的指導(dǎo)
引導(dǎo)學(xué)生比較“三打”，并沒有停留在課文中，而是啟發(fā)學(xué)生進一步思考：為什么要這樣寫？有什么好處？通過討論，使學(xué)生明白：這樣寫課文內(nèi)容更為豐富，使人感到新鮮。然后，不失時機地指導(dǎo)學(xué)生在平時的寫作當(dāng)中，敘述同樣內(nèi)容時要注意：語句要有變化，文章才會更有吸引力。
第五篇：三打白骨精教學(xué)反思
《三打白骨精》教學(xué)反思
課文主要寫了孫悟空三次怒打白骨精的經(jīng)過，這節(jié)課重在引導(dǎo)學(xué)生理解描寫三次打斗中所用的詞句不同這一文章特色。
重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師因勢利導(dǎo)
《語文課程標(biāo)準》強調(diào)：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”，教師是學(xué)生“學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者”。教師要為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境、提供機會。讓學(xué)生自學(xué)，讀讀、圈圈、劃劃，說說為什么喜歡這一打？再師生交流討論，老師及時點撥，指導(dǎo)朗讀。這樣的學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生通過自己的動手、動腦、動口，在親身體驗中加以領(lǐng)悟，讓學(xué)生在交流中達到共識，體會文章語言文字的美。
重視學(xué)生語言文字的感悟和積累
在學(xué)生交流自學(xué)心得時先讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會，說說文中哪些詞句用得好，再引導(dǎo)學(xué)生理解課文寫孫悟空三次怒打白骨精，白骨精三次逃跑，唐僧三次阻攔在詞句描寫上的變化，并從文中找出重點詞共同完成表格，既進行了語言文字的訓(xùn)練，又為下一課時復(fù)述課文做好了鋪墊。
重視學(xué)生寫作技巧的指導(dǎo)
引導(dǎo)學(xué)生比較“三打”，并沒有停留在課文中，而是啟發(fā)學(xué)生進一步思考：為什么要這樣寫？有什么好處？通過討論，使學(xué)生明白：這樣寫課文內(nèi)容更為豐富，使人感到新鮮。然后，不失時機地指導(dǎo)學(xué)生在平時的寫作當(dāng)中，敘述同樣內(nèi)容時要注意：語句要有變化，文章才會更有吸引力。
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