【正文】 不想把這個故事講給大家聽呢？下面我們就來講一講吧。老師溫馨提示：在講故事的過程中，要盡可能地運用課文中的語言，能夠展開合理的想象，力爭把故事講得更生動、更有吸引力。學(xué)生在小組內(nèi)講故事，可采用一人講一段的方法，使每個學(xué)生都有鍛煉的機會。各組推行講得最好的同學(xué)在全班交流。師生共同評價。三、總結(jié)課文孫悟空除掉了白骨精，唐僧師徒四人又踏上了前往西天取經(jīng)的道路。前進的道路上還會有更多的兇險，但是孫悟空有善于識別妖魔詭計的火眼金睛，有降妖伏魔的高強本領(lǐng)，我們相信他們必須能化險為夷、一路平安。為了表揚同學(xué)們在課堂上的優(yōu)異表現(xiàn)，老師要獎勵同學(xué)們一組詞語，讓我們一齊來大聲誦讀吧！（課件出示下列詞語，學(xué)生齊讀）齊天大圣大鬧天宮不避艱險西天取經(jīng)騰云駕霧來去無蹤千變?nèi)f化大顯神通明察秋毫火眼金睛除惡務(wù)盡天下太平板書設(shè)計：三打白骨精孫悟空：機智勇敢本領(lǐng)高強唐僧：心地善良白骨精：詭計多端篇14：三打白骨精教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)好處，辨別詞語的感情色彩，并能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果。能正確、流利、有感情地朗讀課文，理清故事的情節(jié)，初步感受故事的一波三折，并能講述故事。抓住課文語言文字，體會文字刻畫人物形象的妙處。賞讀《西游記》原著片段，透過比較閱讀，感受經(jīng)典的語言魅力，產(chǎn)生課外閱讀的興趣。教學(xué)過程：《西游記》主題曲。送給大家一首歌，播放《西游記》主題曲。會唱的跟著一齊唱好嗎歌中的猴哥叫什么名字他最典型的一個動作是什么能不能演一演孫悟空這個人物出自哪一本書中國明代長篇神話小說。全書100回。吳承恩根據(jù)唐僧玄奘赴天竺取經(jīng)的史實，注入對現(xiàn)實生活的感受、認識創(chuàng)作而成。故事情節(jié)生動、奇幻、曲折，人物既有濃厚的神奇色彩，又有強烈的現(xiàn)實感。不但我們中國人喜歡，而且也成了世界文學(xué)中擁有讀者最廣泛的著作之一。揭題：這天我們就來學(xué)習(xí)《西游記》里的一個故事——《三打白骨精》二、初讀課文。指讀要求：①讀準(zhǔn)生字，讀通句子，讀順課文。②口頭填空：白骨精為了吃唐僧肉，先變成(，又變成(，最后變成(，都被孫悟空識破，孫悟空(次怒打白骨精。讀后檢查。(略)四、再讀課文，談?wù)劯惺茉蹅冎袊撕芟矚g“三”這個數(shù)字，比如一個成語叫“事但是三”，劉備請諸葛亮叫“三顧茅廬”。快速讀課文找一找，我們課文中就有哪些“三”呢找的越多越能干。板書：(白骨精三變孫悟空三打唐僧三責(zé))請看黑板的三個“三”，你能不能用簡單的線段、箭頭把它們之間的關(guān)系表示出來。要說出理由。此刻誰能談?wù)勀銓@些人物的初步感受嗎此刻給你一個挑戰(zhàn)：你能很快地找出孫悟空的一打，二打，三打分別在哪一段嗎篇15：三打白骨精教學(xué)設(shè)計《孫悟空三打白骨精》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：感受人物特點感受文章語言魅力以及情節(jié)編排特點教學(xué)時間：二課時一、導(dǎo)入課前唱《西游記》主題曲。最喜歡那里面的哪個人物？為什么？那你能說出幾個猴哥的故事嗎？這些故事你是從哪里明白的？介紹《西游記》。孫悟空是是我國四大古典小說之一《西游記》里的39。主要人物?！段饔斡洝匪胂筘S富，故事曲折，人物形象鮮明，它從誕生到此刻的四、五百年里，不但我們中國人喜歡，而且已成為了世界文學(xué)中的擁有的最廣泛的讀者的著作之一，被改編成幾國文字，還被拍成電影、電視，為廣大人民群眾所喜聞樂見。揭題：我們小學(xué)語文課本中也節(jié)選了兩則孫悟空的故事，一則是上學(xué)期我們學(xué)過的《三借芭蕉扇》，一則是這天我們要來學(xué)習(xí)——板書：《孫悟空三打白骨精》二、一讀課文，理清課文條理請同學(xué)們自由讀課文，把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通，邊讀邊在腦海里過電影，想想想課文講了件什么事。檢查：（1）讀出生字，并給這些字組詞：僧、詭、嗅、妖、縷、杖（2）此刻我們一齊來讀讀課題，《孫悟空三打白骨精》的中心詞是什么？此刻你們能借助這個課題來說說課文的主要資料嗎？（課文主要寫了孫悟空三次怒打白骨精的故事）三、二讀課文，初探人物特點那你能找出課文中還有與三有關(guān)的描述嗎？三個人物白骨精三變，孫悟空三打白骨精三跑唐僧三攔此刻誰能談?wù)勀銓@些人物的初步感受嗎？你能很快地找出孫悟空的一打，二打，三打分別在哪一段嗎？四、學(xué)習(xí)一打好，我們首先來欣賞孫悟空與白骨精的第一個回合。在這一回合里，有幾個人物出場，那這些人物當(dāng)中，給你留下深刻印象的是哪一位？最喜歡的是哪一位？不同的同學(xué)會有自己不同的答案，那下邊就請大家劃出自己喜歡的那一位的有關(guān)句子，好好地體會這些人物的性格特點。然后大家能夠用自己喜歡的方法來體會人物的性格特點：比如，感情朗讀，比如表演人物的動作，也能夠談?wù)勛约菏侨绾螐恼Z言文字里讀懂了人物的性格特點。學(xué)生交流：（隨機由學(xué)生說）說說你品讀的是哪一位？A、（如孫悟空）你用什么方法來體會人物特點的。（如朗讀）好，你來有感情地讀一讀描述悟空的句子，好嗎？誰來評價一下，他讀得怎樣樣我覺得他哪兒讀得好，讀出了什么？哪兒讀得不好，就應(yīng)怎樣讀，為什么要這樣讀？）（教師可范讀，讓學(xué)生體會）學(xué)生練讀，再指名，再評議。大家剛才理解得到位，讀得也很有感情，其實老師還能夠教你一招，保你更具大圣風(fēng)采，想不想學(xué)，就是配上動作，試試）悟空的本領(lǐng)了得，火眼金眼，我看我們的同學(xué)的本領(lǐng)也更是了得，老師雖能不能目睹悟空的風(fēng)采，卻從你們的朗讀里，你們的體會里，你們的動作里看到了一個活脫脫的悟空，一個機智，善于識破詭計，嫉惡如仇的孫悟空。如學(xué)生是以表演來理解，思路如下。一生表演，其他同學(xué)當(dāng)導(dǎo)演，說說他的演技。請導(dǎo)演們說說表演水平。提醒從四個動詞上來評價，有沒有演到位。從這個動作里你們體會到了一個怎樣的悟空。為什么？那能進行有感情地朗讀嗎？在朗讀時，要注意什么呀？？對了，要讀出悟空的特點。如學(xué)生以談體會來理解人物，思路如下。那就讓學(xué)生先談體會，我從哪些詞里覺得悟空怎樣樣？體會得很好，誰能來讀出來呢？讀出一個機智的，孫悟空。再配動作。要求學(xué)生能說出孫悟空識破白骨精的妖術(shù)，嫉惡如仇，敢于斗爭的特點。B、那哪位同學(xué)來說說唐僧和白骨精呢？白骨精：你先把描述白骨精的句子讀一讀好嗎？說說你覺得白骨精怎樣樣？你想用什么方法向大家報告你的學(xué)習(xí)成果。（要求學(xué)生能說出白骨精詭計多端，善于喬裝打扮，還想使用美人計，把自己變成一個善良的、純樸的，可愛的村姑以期望獲得人們的喜愛。真是一個可恨的白骨精。）那唐僧呢？誰來分析一下唐僧的性格特點。唐僧：讀了這一句，你覺得唐僧是個怎樣的人？為什么？說說理由。唐僧善惡不分，白骨精是個妖怪，他卻說他是個好人。如果沒有他把悟空拉住，也許在第一回合里悟空就能消滅那個妖怪了，也就不會有下文的被妖怪捉去，差點遭受被殺的禍害了。剛才我們透過讀，透過說，了解了這三個人物不同的特點，其實呢，我們還能夠想，想出他們的心理活動。此刻就請大家選取一個人物，來把它的內(nèi)心的活動寫出來。小黑板出示：白骨精：我要變成_________________________孫悟空：我必須要_________________________唐僧：我必須要______________________________五、自學(xué)二打與三打剛才我們大家透過不同的方式，初步體會到了悟空的機智、白骨精的狡猾、唐僧的是非不分不同的特點，接下來大家能不能用剛才的方法再次體會在二打、三打中這三位的性格特點呢？同學(xué)自學(xué)，也可分組學(xué)習(xí)。同學(xué)交流：以學(xué)生的發(fā)言為主，學(xué)生說誰就先交流誰，一般的思路是學(xué)生先找出描述這些人物的句子，然后能夠讓學(xué)生先感情朗讀，再談?wù)剬θ宋锏睦斫猓材軌蛳日劺斫庠俑星槔首x，教師作適當(dāng)?shù)狞c撥?；疽螅簩O悟空：二打?qū)W生能說出悟空善于識別妖怪，但是他的氣憤之情更為強烈。三打主要能說出悟空的火眼金眼十分厲害，不管白骨精變成什么，都騙不了老孫。悟空嫉如仇，敢于斗爭具有機智勇敢的斗爭精神)設(shè)疑：大圣，你心里倒底在想什么呀？你就不怕師傅責(zé)備了嗎？你師傅的緊箍咒但是很厲害的呀？你此刻有什么話來夸夸悟空嗎？白骨精：二打能理解到白骨精詭計多端，一計不成又生一計。三打能理解妖怪利用唐僧人妖不分的弱點，把自己扮成一個來尋找妻兒的孤老頭子。先是大喊救命，再是控告孫悟空打死了他的老伴和女兒，要與孫悟空拼了，最后利用唐僧?dāng)r住悟空的機會逃命。真是個詭計多端，善于變化的妖怪。唐僧：二打主要理解唐僧對悟空的不滿的程度加深了，也說明了唐僧的糊涂。三打主要理解唐僧對妖怪要“以慈悲為本”，要讓學(xué)生說出唐僧說的“人以慈悲為本”是什么意思？他的話錯在哪里？要讓學(xué)生說出做人要慈善，要有同情心，唐僧人妖不分，善惡不辨，對白骨精講慈悲就大錯特錯了。就如那個老夫與蛇中的東郭先生。真是糊涂?。。?！設(shè)疑：剛才我們分別從三個人物各自的語言，行動里體會到了人物的不同特點，這天老師還再教給你一個辦法，那就是在同一個故事里，人物之間的特點能夠互相烘托。你能體會得到嗎？比如寫白骨精如此詭計多端，你會覺得孫悟空怎樣樣？又如白骨精如此狡猾，孫悟空如此忠勇，你會覺得唐僧怎樣樣？剛才我們透過抓住人物的語言、動作，用不同的方式領(lǐng)悟了三個人物的鮮明的性格特點。這就是名著的魅力所在。課文里的一打、二打、三打情節(jié)類似，但是同學(xué)們有沒有覺得重復(fù)之感呢？那是為什么呢？去年我們學(xué)習(xí)了《三借芭蕉扇》，我們也以前提到，古典文學(xué)里有很多以“三”開頭的故事，舉例子，只是為了反應(yīng)一次又一次的千辛萬苦。很多數(shù)字有這樣的意思，如果感興趣的話能夠搜集。六、小結(jié)學(xué)了這篇課文有什么收獲？讀讀名著吧。篇16：三打白骨精教學(xué)設(shè)計教學(xué)過程：一、介紹《西游記》《西游記》是我國古代四大名著之一，作者是吳承恩，其余三大名著是羅貫中的《三國演義》，施耐庵的《水滸傳》，曹雪芹的《紅樓夢》。孫悟空是《西游記》里的主要人物?！段饔斡洝废胂筘S富，故事曲折，人物形象鮮明，它從誕生到此刻的四、五百年里，不但我們中國人喜歡，而且已擁有了世界上很多讀者，被改編幾國文字，還被拍成電視、電影，為廣大人民群眾喜聞樂見。二、揭示課題。這天我們來學(xué)習(xí)《西游記》，孫悟空三打白骨精。三、初讀課文，整體感知過渡：請大家自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，提出質(zhì)疑，說說課文主要講了什么故事并談?wù)勀銓ξ谋局腥宋锏恼J識。四、了解人物，結(jié)合小說或電視劇讓學(xué)生用一個四字詞語來概括人物性格。唐僧：心地善良、一心向佛孫悟空：火眼金睛、嫉惡如仇、神通廣大豬八戒：好吃懶做、喋喋不休、見風(fēng)使舵、沙僧：任勞任怨、忠心耿耿白骨精:貪婪無度、詭計多端：唐僧：善、仁孫悟空：精、豬八戒：懶、饞沙僧：忠白骨精：貪五、課后作業(yè)根據(jù)本篇課文的情節(jié)排練一個課本劇。篇17：三打白骨精教學(xué)設(shè)計一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知課文。同學(xué)們上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，對課大意有所了解。誰來看著大屏幕出示的填空題來說說課文主要資料。出示填空：白骨精為了吃唐僧肉，先變成(，又變成(，最后變成(，都被孫悟空識破，孫悟空(次怒打白骨精，前(次都被白骨精逃脫，第(次最后被孫悟空一棒打死。下面我們就先走近孫悟空，感受孫悟空三次怒打白骨精的動人場景。二、品讀語言，感受人物性格(一)追溯“三打”，感受孫悟空的性格請同學(xué)們打開課本找出孫悟空三次怒打白骨精的句子，然后讀一讀，想一想，你從中感受到了什么學(xué)生交流，出示相關(guān)句子：A(課件出示)“正在這時，悟空從南山摘桃回來，睜開火眼金睛一看，認出村姑是個妖精，舉起金箍棒當(dāng)頭就打?！敝该x，想想從中體會到了什么師：那里孫悟空怎樣樣(著急)從哪里看出來的只有“著急”嗎一般人明白是妖精的話，早已逃之夭夭，看出什么來了)(勇敢、聰明、厲害、)師：所以說那里的孫悟空給你留下什么印象生：善于識破，勇敢B(課件出示)悟空說：“它是個妖精，是來騙你的?！闭f著，就朝妖精劈臉一棒。從這句話又能看出孫悟空有著怎樣的性格(果斷，毫不猶豫)C、(課件出示)“悟空見又是那妖精變的，也不說話，當(dāng)頭就是一棒。”從這句話你能讀出什么來(對師父忠心耿耿，除惡務(wù)盡，明察秋毫，果斷，敢作敢為)D、(課件出示)“悟空把金箍棒藏在身邊，走上前迎著妖精，笑道：‘你瞞得了別人，瞞但是我!我認得你這個妖精。’悟空抽出金箍棒，怕師傅念咒語，沒有立刻動手，暗中叫來眾神，吩咐道：‘這妖精三番兩次來蒙騙我?guī)煾?，這一次定要打死它。你們在半空中作證?！蚩諕嗥鸾鸸堪簦话舸蛩懒搜??！睆哪抢锬阌锌吹搅艘粋€怎樣的孫悟空呢(聰明，機智，有惡必除，除惡必盡)從哪些詞語看出來的“暗中”“藏”“迎”這個“笑”你體會到了什么(嘲笑、自信、調(diào)皮)“掄”字告訴我們孫悟空打得怎樣樣(打得準(zhǔn)，打得好)讓我們一齊跟著孫悟空來打一打，讀!小結(jié)：透過孫悟空三次打白骨精，我們體會到了孫悟空機智勇敢(板書)、善于識別敵人詭計的特點。(出示孫悟空的圖片)讓我們再次看看孫悟空三打白骨精的句子，比較這三打的不同點。比較三次打(出示課件)悟空說：“它是個妖精，是來騙你的?！闭f著，就朝妖精劈臉一棒。悟空見又是那妖精變的，也不說話，當(dāng)頭就是一棒。悟空掄起金箍棒，一棒打死了妖精。師：同樣寫打，又有什么不同呢生：一打是急打、二打是怒打、三打是智打師：讓我們跟著孫悟空打一打男生讀第一句，女生讀第二句，全體讀第三句。小結(jié)：就因為這三打不一樣，尤其動作用詞的精妙，才使作者的描述引人入勝，孫悟空的形象鮮明豐滿，所以，雖然課文三次打白骨精的情節(jié)類似，但是我們卻不覺得重復(fù)，反而感覺十分精彩，真是神來之筆!篇18：三打白骨精教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：⒈熟讀課文，了解孫悟空“三打”白骨精的過程。比較三次棒打白骨精的不同之處。⒉抓住故事結(jié)果，揣摩人物內(nèi)心，明白其中道理：不能只看外表，而要透過外表看內(nèi)心。⒊學(xué)會按照課文提示簡要復(fù)述課文。二、教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生比較孫悟空三次怒打白骨精寫法的不同以及表達效果。