20xx【部編人教版】初中八年級(jí)上語(yǔ)文11與朱元思書(shū)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-01-16 23:14本頁(yè)面
【正文】 ”運(yùn)用對(duì)偶，句式整齊，極具音韻美。
2．作者寫(xiě)水時(shí)，采用了正、側(cè)面描寫(xiě)和動(dòng)靜結(jié)合的手法，請(qǐng)舉例并賞析作用。
明確：分別用“水皆縹碧，千丈見(jiàn)底”和“游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙”從正面和側(cè)面來(lái)描繪江水的清澈。“水皆縹碧，千丈見(jiàn)底”是靜景；“急湍甚箭，猛浪若奔”是動(dòng)景。動(dòng)靜結(jié)合，寫(xiě)出了水靜態(tài)的清澈和動(dòng)態(tài)的湍急。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)五：整體感悟，體會(huì)情感 探究：本文重在寫(xiě)景，直接抒情寫(xiě)志的語(yǔ)言很少。但歷來(lái)優(yōu)秀的文章都講究情景相生，本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
明確：我們可從作者對(duì)景物的描寫(xiě)，及寥寥幾句寫(xiě)觀感的語(yǔ)句中，領(lǐng)略到作者高雅的志趣、高潔的情懷。我們可以從首段“從流飄蕩，任意東西”中，感受到一種享受自由、無(wú)拘無(wú)束、無(wú)牽無(wú)掛的輕松愜意；從對(duì)山水的描寫(xiě)中，體會(huì)到作者對(duì)自然、自由的熱愛(ài)，對(duì)生命力的贊頌。更令人贊賞的是，在描繪山景時(shí)，作者插入兩句觀感：“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”。這幾句感受，不僅從側(cè)面襯托出險(xiǎn)峰幽谷奪人心魄的魅力，更是傳達(dá)出作者對(duì)功名利祿的鄙棄，對(duì)官場(chǎng)政務(wù)的厭倦。
三、板書(shū)設(shè)計(jì) 與朱元思書(shū) 可取之處 “書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，本教案引導(dǎo)學(xué)生以多種形式反復(fù)朗讀，在朗讀中體會(huì)文章的意境和作者的思想感情，最后熟讀成誦，為疏通文義，理解內(nèi)容和情感打好了基礎(chǔ)。此外，通過(guò)對(duì)文中美景的品味，讓學(xué)生學(xué)習(xí)了本文的寫(xiě)作特色，明白了富春江山水的特征，領(lǐng)略了富春江山水之奇異，更讓學(xué)生領(lǐng)略到了作者扎實(shí)的語(yǔ)言功底，做到了 “美文美讀”。
不足之處 在疏通文義方面，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的自主性，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有一定的幫助。然而，對(duì)于基礎(chǔ)不牢固的同學(xué)而言，難以跟上教學(xué)進(jìn)度。
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