20xx【小學數(shù)學教學論文精選5篇匯編】小學數(shù)學教學論文集錦-資料下載頁
2025-01-16 23:13本頁面
【正文】 ，很難將知識點理解透徹，所以教師應該利用好多媒體教學，創(chuàng)設生動有趣的教學情景，激發(fā)學生的學習興趣，吸引學生的注意力，把他們吸引到課堂教學中去，多媒體將動畫、聲音結合起來，這樣鮮活的教學情景能夠讓學生的視覺和聽覺都得到?jīng)_擊，可以讓學生的注意力更集中到課堂中來，還可以為教師板書節(jié)約時間，在相同的時間內可以教給學生更多的知識，讓學生的知識面得到拓寬。
小學階段的數(shù)學教學內容很多都是基礎性的教學，都是為了更高層次的數(shù)學學習打好基礎，其作用不言而喻。教師應該不斷地提升自己的教學水平，不斷探索教學方式，研究小學生的心理變化，創(chuàng)設合適的教學情景，力求取得最好的教學效果。
【篇五】 所謂數(shù)形結合思想，就是把較抽象的數(shù)學語言與直觀的圖形結合起來，通過讓學生動手畫一畫，折一折等活動理解解題方法。數(shù)學家華羅庚曾說：“數(shù)缺形時少直觀，形少數(shù)時難入微，數(shù)形結合百般好，隔離分家萬事修”。下面我就“數(shù)形結合”思想在教學中的重要性作如下闡述: 一、數(shù)形結合思想教學數(shù)數(shù)。
一年級數(shù)學數(shù)數(shù)的教學通過讓學生數(shù)小棒、數(shù)班級人數(shù)，數(shù)自己的手指數(shù)等活動可以大大激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效率。首先，實物、圖片比單純的數(shù)字生動形象，其次，實物，圖片的信息量大，更能讓學生理解記憶。教師要運用好教材中編排的圖片，引導學生觀察圖片，提高學生學習興趣。很多老師教學中運用“數(shù)形結合”思想效果非常好，上課之前教師精心準備，挑選了和上課有關的圖片，激發(fā)學生的興趣，有的老師為了達到預期效果，把能想到的教具都用上了，整個課堂學生的學習興趣是濃厚的，是積極的。在教學課堂中善于運用數(shù)形結合思想的老師，整堂課學生都是精神飽滿的。
二、數(shù)形結合思想教學周長。
在我上六年級的數(shù)學中，我發(fā)現(xiàn)有部分同學對圖形周長的計算理解不透，只要圖形稍微改變，就容易出錯，于是我在教學有關周長時，我特意制作了教具，ppt動畫，我先組織學生小組討論，發(fā)教具學生自己動手演示，讓小組派代表發(fā)表討論結果，我認真聽學生發(fā)表完后，用教具邊演示邊講解，對學生發(fā)表錯誤的地方強調更正，拆分實物教具，給學生說明周長由哪幾邊組長。如果還沒有領悟的，再結合ppt動畫演示。我發(fā)現(xiàn)在，當學生領悟后，學習興趣更高了，學生掌握了知識，自己就可以自己解決習題，可見“數(shù)形結合”思想在整個教學中是十分重要的。
三、“數(shù)形結合”思想教學分數(shù)的應用。
在教學分數(shù)的應用時，如：一個數(shù)的幾分之幾是多少，這類應用題，教師在教學中一般會給學生說:“這類題用乘法”。但對于思維強的題目，有些同學難免會出錯，這時老師在教學時可以利用線段圖進行教學，這樣可以讓學生明白為什么“一個數(shù)的幾分之幾是多少，用乘法”。
如：10的2/5是多少。
可以引導學生畫線段圖，把10分成5份，每份是2，取其中的2份就是4。當然這類題還是比較簡單的。
還有另一類題，這類題稍微復雜一點，但同樣適用“數(shù)形結合”思想。
如:有一桶油，倒出3/5，剛好是30升，這桶油原來有多少升？ 可以畫線段圖，一桶油倒出3/5，就是把這桶油分作5份，倒出3份，剩下2份，這2份剛好是30升，就可以知道每份是15升，5份就是75升。
四、“數(shù)形結合”思想教學數(shù)列。
在教學數(shù)列時，我發(fā)現(xiàn)用“數(shù)形結合”思想也是很方便的，如在教學二分之一加四分之一加八分之一，按這樣的規(guī)律一直加下去，這道題如果用等比數(shù)列給學生講，是無法講的，首先學生知識達不大，其次還要用極限思想。但如果用數(shù)形結合思想教學，加上極限思想，就可以讓學生輕松理解最后的結果等于一，教學時，可以畫一個長方形或正方形，首先一分為二，然后再把其中一份一分為二，這樣一直分下去，但這里要給學生強調極限思想，因為很多同學認為最后是不等于一的，實際上也不等于一，但利用極限思想它是無限接近于一的。
課程案例中：1+3+5=32 1+3+5+7=42 1+3+5+7+9=52 此類題可以畫圖讓學生理解原理。
五、滲透數(shù)形結合思想中的其他案例。
沿著一面墻建一個半圓形圍欄，求圍欄的周長。
這道題只要結合圖就很好理解，只需要求圓的周長的一般。
一條8米長的繩子，對折兩次，長度是多少？ 此題最簡單的是找根繩子讓學生自己動手，根據(jù)題目要求對折兩次自然得出答案，也可以畫圖分析，但此題關鍵還要引導學生總結規(guī)律，如果對折次數(shù)比較多，繩子對折比較短時，無法進行實驗。
綜上所述，都可以看出數(shù)形結合思想在整個小學階段都是非常重要的，所以教學中應注重“數(shù)形結合”思想的滲透，“數(shù)形結合”思想可以提高學生的學習興趣，提高學生的學習效率。
這些只是我在教學過程中少部分滲透“數(shù)形結合”思想的案例，整個小學階段可以滲透數(shù)形結合思想還有很多，但在教學中運用“數(shù)形結”合思想也應該注意以下幾點: 教學中滲透數(shù)形結合思想時，應把握好度 由于小學階段知識結構較少，在一些思維較強的知識點不應拓展太寬，應把握好度，如：在教學數(shù)列時，拓展極限思想就不宜多講，如果繼續(xù)拓展，會讓學生理解起來很累，有可能會影響學生的積極性，整節(jié)課可能時間也不夠，所以教學數(shù)形結合思想時，應把握好一個度。
教學中滲透數(shù)形結合思想時，應引導學生多動手。
教學中，不管教師怎么演示，怎么引導，如果學生不懂，講再多達不到效果，整堂課就是失敗的，所以要注意引導學生動手自己畫一畫，擺一擺等活動，學生自己先體會，教師再次強調學生理解錯誤的地方，利用演示，動畫等引導教學。
此資料由網(wǎng)絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1