【正文】 家園的道理。　　四、教學(xué)措施用教材教而不是教教材　　教教材的教學(xué)，常常把目的單一地定位于教知識(shí)。用教材教則是在更大程度上把知識(shí)的教學(xué)伴隨在培養(yǎng)才能、態(tài)度的過(guò)程中?？茖W(xué)課的目的設(shè)計(jì)要有用教材教的認(rèn)識(shí)，如此，才能把科學(xué)探究、情感態(tài)度與價(jià)值觀的目的有機(jī)地和科學(xué)知識(shí)目的結(jié)合在一起?！　?、做中學(xué)、用中學(xué)、想中學(xué)的原則，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。　　科學(xué)知識(shí)值多少吉尼斯紀(jì)錄活動(dòng)，將接著堅(jiān)持課前五分鐘的科學(xué)小知識(shí)咨詢(xún)答，小知識(shí)大學(xué)咨詢(xún)，培養(yǎng)學(xué)生讀科學(xué)、學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的熱情。養(yǎng)成良好的讀書(shū)適應(yīng)?！　?。五、資源利用　　做好每節(jié)課的學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)一些現(xiàn)象有比擬直觀的理解。充分利用多媒體進(jìn)展教學(xué)。鼓舞學(xué)生搜集材料，培養(yǎng)學(xué)生材料的才能?！　×?、課時(shí)安排　　六、教學(xué)總結(jié)及反思要求　　教學(xué)中不斷總結(jié)成功的經(jīng)歷，以及失敗的教訓(xùn)，記錄本節(jié)課的教學(xué)觀念、教學(xué)行為和學(xué)生表現(xiàn)以及教學(xué)成功與失敗進(jìn)展的理性分析，記成功之舉、敗筆之處、教學(xué)機(jī)智、學(xué)生見(jiàn)解，教設(shè)計(jì)等。反思本人的成長(zhǎng)過(guò)程，一步步明確本人的前進(jìn)目的。調(diào)整努力方向，實(shí)現(xiàn)個(gè)人素養(yǎng)提升和專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)?！　?020小學(xué)科學(xué)老師新學(xué)期工作打算范文7　　一、指導(dǎo)思想　　以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為主旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，開(kāi)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究處理咨詢(xún)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好根底。二、學(xué)情分析　　六年級(jí)六年級(jí)共有4個(gè)教學(xué)班，280多名學(xué)生。通過(guò)三年半的科學(xué)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會(huì)到了科學(xué)探究的樂(lè)趣，掌握了一定的科學(xué)探究的方法。學(xué)生對(duì)大自然，特別是對(duì)四周的自然事物、自然現(xiàn)象充滿(mǎn)了強(qiáng)烈的好奇心，喜愛(ài)咨詢(xún)個(gè)為什么，喜愛(ài)提咨詢(xún)題，愛(ài)提咨詢(xún)題，這將驅(qū)使他們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下進(jìn)展進(jìn)一步的科學(xué)探究。但是在如今的大環(huán)境下，有相當(dāng)一部分學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)這門(mén)學(xué)科不是非常注重，而且有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)不好，依賴(lài)性強(qiáng)，不愿動(dòng)手，這些都給教學(xué)帶來(lái)了一定的妨礙?！　和瘜?duì)四周世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃重的興趣?！　∪?、教材分析　　全冊(cè)內(nèi)容情況　　本冊(cè)是科學(xué)教材的第八冊(cè)。全冊(cè)教材包括了《我長(zhǎng)大了》、《遺傳與變異》、《進(jìn)化》、《共同的家園》、《奇妙的能量》、《拓展與應(yīng)用》?！　×鶄€(gè)單元。由28個(gè)典型活動(dòng)組成。教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣，協(xié)助他們體驗(yàn)科學(xué)課程學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)展科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)一些明晰的科學(xué)知識(shí)和技能?！　「鲉卧獌?nèi)容　　第一單元《我們長(zhǎng)大了》本單元重在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解人體一生的變化，學(xué)習(xí)怎么樣正確對(duì)待本人的生長(zhǎng)發(fā)育，并針對(duì)六年級(jí)學(xué)生正面臨的青春期發(fā)育，給予針對(duì)性指導(dǎo)，有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)，平安而又順利地渡過(guò)青春發(fā)育期，構(gòu)成正確的人生觀?！　〉诙卧哆z傳與變異》是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了生物繁衍的根底上，進(jìn)一步理解生物的遺傳與變異現(xiàn)象的重要單元。本單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下三個(gè)部分：生物的遺傳現(xiàn)象。生物的變異現(xiàn)象。理解人類(lèi)對(duì)遺傳、變異現(xiàn)象的探究?！　〉谌龁卧哆M(jìn)化》是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了生物的繁衍、遺傳與變異現(xiàn)象的根底上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生物進(jìn)化的重要單元。本單元重點(diǎn)就生物進(jìn)化的證據(jù)(化石)、生物進(jìn)化的緣故(適者生存)以及生物進(jìn)化的理論等方面作了比擬系統(tǒng)的介紹。第四單元《共同的家園》這一單元主要是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)植物、動(dòng)物以及人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系。同時(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類(lèi)是自然的一部分，既依賴(lài)于環(huán)境，又妨礙環(huán)境，妨礙其它生物的生存?！　〉谖鍐卧镀婷畹哪芰俊肥切W(xué)階段學(xué)習(xí)物質(zhì)世界內(nèi)容的最后一個(gè)單元。本單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下四部分：介紹能量。說(shuō)明能量能夠進(jìn)展轉(zhuǎn)換。介紹能源。倡導(dǎo)節(jié)約能源和開(kāi)發(fā)新能源，教育學(xué)生節(jié)約能源?！　〉诹鶈卧锻卣古c應(yīng)用》本單元的關(guān)鍵詞：拓展、應(yīng)用。拓展表如今解釋中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能，解釋現(xiàn)象，拓展所學(xué)。應(yīng)用是拓展的操作方式，是將原理予以實(shí)際運(yùn)用的過(guò)程?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)　　1)、培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的才能。　　2)、注重對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)?！　?)、通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親身實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的根底上，使學(xué)生構(gòu)成較強(qiáng)的科學(xué)探究才能。特別是實(shí)驗(yàn)中操縱變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出本人的解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證本人的假設(shè)?！　∷?、教學(xué)目的　　培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力開(kāi)展學(xué)生處理咨詢(xún)題的才能，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)本人日常生活的指導(dǎo)，逐步養(yǎng)成科學(xué)的行為適應(yīng)和生活適應(yīng)?！　±斫饪茖W(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才能，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真理，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看咨詢(xún)題、想咨詢(xún)題?！　〗又笇?dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是操縱變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出本人的解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證本人的假設(shè)?！　”３趾烷_(kāi)展對(duì)四周世界的好奇心與取知欲，構(gòu)成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。　　通過(guò)本冊(cè)教學(xué)，使學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、考慮對(duì)現(xiàn)象或結(jié)果作出合理的解釋或有依照的揣測(cè)?！　∮H近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)懷現(xiàn)代科技的開(kāi)展?！　∥?、教學(xué)措施　　把科學(xué)課程的總目的落實(shí)到每一節(jié)課?！　∮秘S富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程?！　∽屘骄砍蔀榭茖W(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。　　悉心腸引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)?！　「靼嘟⒖茖W(xué)小博士協(xié)會(huì)，讓學(xué)生在互相交流、合作、協(xié)助、研討中學(xué)習(xí)?！　〗o學(xué)生提咨詢(xún)和假設(shè)時(shí)機(jī)，并指導(dǎo)學(xué)生本人動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)展驗(yàn)證，通過(guò)思維加工，本人得出結(jié)論，并把本人的認(rèn)識(shí)用于處理咨詢(xún)題的實(shí)踐?！　〕浞诌\(yùn)用各類(lèi)課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。