20xx小學(xué)五年級(jí)學(xué)生社會(huì)品德教育參考計(jì)劃-資料下載頁(yè)
2025-01-15 00:54本頁(yè)面
【正文】 教與學(xué)的意義。這一假設(shè)的意義或結(jié)論是獨(dú)特的和不可改變的。學(xué)生被要求無(wú)一例外地識(shí)別和掌握，這導(dǎo)致了對(duì)硬灌輸和“急行軍”和“一鍋煮”的誤解。五年級(jí)《品德與社會(huì)》開放，主要引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)，感受和體驗(yàn)個(gè)人與別人、個(gè)人與自然、個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與本人(即已開發(fā)的“我”和真實(shí)的“我”)之間的關(guān)系，從而建構(gòu)和生成課程的意義。五年級(jí)教材《品德與社會(huì)》不是原封不動(dòng)的靜態(tài)文本，而是包含了多樣性和差異性的教材，為老師制造性地開發(fā)和利用本人所在地區(qū)、學(xué)校、家庭和學(xué)生的資源提供了范例和空間。假如老師想要在教材的協(xié)助下成功地領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)，他們必須從教材的傳統(tǒng)角色轉(zhuǎn)變?yōu)榻滩氖褂弥械臎Q策者和制造者的角色。老師應(yīng)依照本地區(qū)的實(shí)際情況、學(xué)生的生活經(jīng)歷和認(rèn)知水平對(duì)教材進(jìn)展整合和重組，使教學(xué)呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)、靈敏的過(guò)程。教學(xué)進(jìn)展單元1至3每節(jié)有一個(gè)課時(shí)，單元4至5每節(jié)有兩個(gè)課時(shí)。
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