20xx小學五年級學生社會品德教育參考計劃-資料下載頁
2025-01-15 00:54本頁面
【正文】 教與學的意義。這一假設(shè)的意義或結(jié)論是獨特的和不可改變的。學生被要求無一例外地識別和掌握，這導致了對硬灌輸和“急行軍”和“一鍋煮”的誤解。五年級《品德與社會》開放，主要引導學生參與活動，感受和體驗個人與別人、個人與自然、個人與社會、個人與本人(即已開發(fā)的“我”和真實的“我”)之間的關(guān)系，從而建構(gòu)和生成課程的意義。五年級教材《品德與社會》不是原封不動的靜態(tài)文本，而是包含了多樣性和差異性的教材，為老師制造性地開發(fā)和利用本人所在地區(qū)、學校、家庭和學生的資源提供了范例和空間。假如老師想要在教材的協(xié)助下成功地領(lǐng)導教學，他們必須從教材的傳統(tǒng)角色轉(zhuǎn)變?yōu)榻滩氖褂弥械臎Q策者和制造者的角色。老師應(yīng)依照本地區(qū)的實際情況、學生的生活經(jīng)歷和認知水平對教材進展整合和重組，使教學呈現(xiàn)出動態(tài)、靈敏的過程。教學進展單元1至3每節(jié)有一個課時，單元4至5每節(jié)有兩個課時。
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