20xx高校實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)的融合與創(chuàng)新實(shí)踐-資料下載頁
2025-01-14 22:16本頁面
【正文】 題 與理論教學(xué)有著較成熟的管理和考核模式不同，實(shí)踐教學(xué)活動一旦遇到節(jié)假日或不良天氣條件被耽誤，往往無法再補(bǔ)課，而這種情況在各專業(yè)實(shí)踐活動中卻常常碰到，因此常常存在實(shí)際工作量不足的問題。由于實(shí)際課時不足，實(shí)踐內(nèi)容也自然被壓縮，設(shè)計好的實(shí)踐環(huán)節(jié)也草草收場。 實(shí)踐教學(xué)成果難以考核 實(shí)踐教學(xué)的考核往往以實(shí)習(xí)報告為標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生平時表現(xiàn)為參照，考核結(jié)果的隨意性比較大，也難以杜絕學(xué)生之間相互抄襲，上網(wǎng)查找資料的情況，因此很難根據(jù)學(xué)生的實(shí)習(xí)成績確定學(xué)生實(shí)踐水平的高低?！ ?學(xué)生積極主動性不高 由于實(shí)踐教學(xué)并不真正等同于實(shí)際生產(chǎn)活動，甚至相差甚遠(yuǎn)，學(xué)生對此沒有熱情，缺乏主動，又因?yàn)闆]有考試，學(xué)生則能躲則躲，缺乏積極主動。在對20202020年4屆學(xué)生的調(diào)查問卷中，67%的學(xué)生對現(xiàn)有實(shí)習(xí)制度不滿意，認(rèn)為形式大于內(nèi)容。在對20202020年從事本專業(yè)的畢業(yè)生的調(diào)查中，僅54%的學(xué)生認(rèn)為實(shí)踐活動對實(shí)際工作有所幫助。可見實(shí)踐教學(xué)的效果很不理想，改革勢在必行。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識。
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