20xx環(huán)境科學專業(yè)地球科學導論課程創(chuàng)新實踐教學體系的構(gòu)建-資料下載頁
2025-01-14 06:59本頁面
【正文】 綜合各小組的研究結(jié)果，作出圖表進行分析，就學生自己的實驗作為案例，生動形象地說明實驗設(shè)計的基本方法和技巧，取得了較為滿意的教學效果?！ ∷摹⒔Y(jié)語 當前關(guān)于實踐教學的研究，往往著重于整個專業(yè)實踐教學體系或畢業(yè)實習等單一實踐環(huán)節(jié)，而對某一具體課程的實踐教學體系則缺乏深入的研究。我們在“地球科學導論”的實踐教學中，力圖準確把握課程特點，深入分析學生知識背景、心理狀況等特點，因地制宜，有針對性地安排了綜合環(huán)境實習和實驗課，各環(huán)節(jié)之間目的明確，緊密銜接，形成了一個有機的創(chuàng)新實踐教學體系，并在具體應(yīng)用中收到了良好的效果。教育教學改革是個系統(tǒng)的工程，這里僅僅是一個探索，希望能對相關(guān)學科、相近課程提供一個參考，以起到拋磚引玉的作用。 ?。蹍⒖嘉墨I］ ［1］李順興，陳智熠，陳渙林，等. 環(huán)境科學與工程類本科專業(yè)就業(yè)分析及培養(yǎng)模式探討［J］. 環(huán)境保護, 2020（4）:3539. ?。?］李順興，鄧南圣. 環(huán)境科學本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式探討［J］. 漳州師范學院學報（自然科學版）, 2002（4）:9296. ?。?］翼國盛. 簡評《地球科學導論》［J］. 中國大學教學，2001（6）：46. ［4］馬俊杰，曹明明，王伯鐸. 綜合性大學環(huán)境科學專業(yè)人才培養(yǎng)與課程體系建設(shè)［J］. 高等理科教育, 2020（2）：8789. ?。?］曾正中，張明泉，趙轉(zhuǎn)軍. 環(huán)境科學“水文與水資源學”課程實踐教學探討［J］. 高等理科教育, 2020（50）:7174. ?。圬熑尉庉嫞虹妽梗荽速Y料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知
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