【正文】 　　6．在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法?！　?．教學(xué)略讀，粗知文章大意?！　?．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料?！　?．誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）?！　?0．養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。　?。ㄈ┝?xí)作　　1．留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心?！　?．能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容?！　?．愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂?！　?．能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際?！　?．嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句?！　?．根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號、引號?！　?．教學(xué)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句?！　?．課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右?！　。ㄋ模┛谡Z交際　　1．能用普通話與人交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，領(lǐng)會要點，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸埥?，就不同的意見與人商討。　　2．聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述?！　?．能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。　　4．能具體主動地講述故事，努力用語言打動他人?！　。ㄎ澹┚C合性教學(xué)　　1．能提出教學(xué)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論?！　?．結(jié)合語文教學(xué)，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得?！　?．能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，在活動中教學(xué)語文，學(xué)會合作。　　4．在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題?！　《?、學(xué)情分析　　我們3班共有學(xué)生40人，其中男生25人，女生15人。本班存在的問題：教學(xué)成績兩極分化，其中優(yōu)生較多，可后進(jìn)生也較多，（如姜玉鳳、張堡城、張洪建等）時有不及格的現(xiàn)象發(fā)生，這與他們的基礎(chǔ)差、家庭教育懈怠、教教學(xué)慣差有著密切的關(guān)系?！　”緦W(xué)期，仍將寫作、閱讀做為重點之重，盡心輔導(dǎo)，力求質(zhì)量為先，面向全體學(xué)生，以訓(xùn)練促思維，促語文水平的提高，并與各科老師攜手共同提高學(xué)生的成績，以促使學(xué)生全面發(fā)展?！　∪?、教材分析　　本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇?！　〗滩脑O(shè)計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性教學(xué)內(nèi)容，使專題的教學(xué)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。　　語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。　　四、教學(xué)目標(biāo)　　1．認(rèn)字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣?！　?．會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖?！　?．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?！　?．體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。　　5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意?！　?．養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。　　7．在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法?！　?．留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句?！　?．在綜合性教學(xué)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題?！　∥濉⒅?、難點　　再識字300—500個，會寫字達(dá)到150—200個?！　【氉郑壕氫摴P字，行款整齊，有一定速度；練毛筆字，寫正楷。　　訓(xùn)練用普通話正確、流利有感情的朗讀課文?！　【毮x，默讀重在練習(xí)速度和理解大意?！　×?xí)瀏覽，練閱讀速度和信息查閱能力　　習(xí)簡單的記實作文、想象作文，教學(xué)仿寫。　　會修改自己的習(xí)作，會用標(biāo)點符號（如冒號、引號）?！　?。、習(xí)作養(yǎng)成整潔、規(guī)范的書寫習(xí)慣，可開展限時作文及專門書寫速度訓(xùn)練。　　簡單的讀書筆記，學(xué)會寫內(nèi)容梗概。　　書信格式，學(xué)會寫書信　　1用普通話交談；學(xué)會傾聽、請教，敢于提出自己與眾不同的見解?！　?習(xí)辯論、演講的一些基本方法?！　?會轉(zhuǎn)述，能生動的講述故事?！　×⒔虒W(xué)措施與方法　　1．強(qiáng)化教教學(xué)慣的養(yǎng)成　　語文教學(xué)的難點主要是如何讓學(xué)生成為一個會學(xué)語文，用語文的人，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識的掌握，更主要的是讓生養(yǎng)成會教學(xué)愛教學(xué)的習(xí)慣，這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng)：　?。?）課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣?！　。?）能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。特別是精讀課文，如何讓學(xué)生自己抓住重難點，學(xué)會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達(dá)方法。通過略讀課文教學(xué)方法的掌握，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動。　?。?）大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動與人合作的習(xí)慣?！　。?）把寫作當(dāng)成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作?！　。?）繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)善于傾聽的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量?！　?．營造自主教學(xué)的情境　　良好的教學(xué)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的教學(xué)目標(biāo)上，通過有目的教學(xué)，慢慢養(yǎng)成良好的教教學(xué)慣?！　?．有效利用課程資源　　充分利用語文課程資源，和其它學(xué)科、社會活動相結(jié)合，開展豐富多彩的語文實踐活動。加強(qiáng)古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學(xué)生的課外知識，引導(dǎo)學(xué)生在生活中教學(xué)語文、運用語文?！　?。輔優(yōu)補差活動　　教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進(jìn)生，縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個新臺階?！　“嗉壓筮M(jìn)生幫助對象有：姜玉鳳、張堡城、張洪建、隋洪欣等。主要措施有：作業(yè)面批、有錯及時改正。課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先解難。結(jié)合教學(xué)情況老師抽時間個別輔導(dǎo)，請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導(dǎo)。與科任老師、家長經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育合力。鼓勵為主，及時表揚。重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。　　5。重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣?！　。?）在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點指導(dǎo)其寫作，強(qiáng)調(diào)真情實感的再現(xiàn)，給予寫作技巧的指點，指導(dǎo)參與各種作文比賽?！　。?）在閱讀和理解方面多下工夫，提倡“多讀書、讀好書、讀雜書”，培養(yǎng)他們對語言文字的熱愛，并在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)?！　。?）在指導(dǎo)寫字和朗讀方法，幫助學(xué)生提高朗讀技巧和書寫水平。六、時間安排　　第一單元：12———14課時　　第二單元：10———13課時　　第三單元：12———14課時　　第四單元：12———15課時　　第五單元：10———13課時　　第六單元：10———14課時　　第七單元：12———14課時　　第八單元：11———13課時　　小學(xué)四年級下冊語文教學(xué)計劃12　　持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。從知識到智慧，由技能到習(xí)慣絕非一日之功，習(xí)慣依靠是快速反應(yīng)直覺，是要長期實踐，反復(fù)訓(xùn)練的。本著循序漸進(jìn)，由易到難原則?！　∽⒅貙W(xué)生進(jìn)行讀書指導(dǎo)。在課堂上要保證學(xué)生有充足的讀書時間，要指導(dǎo)全班學(xué)生把書讀通順、流利、連貫?！　≈匾曢喿x與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，處理好讀與寫的關(guān)系。這學(xué)期繼續(xù)讓學(xué)生每天寫一篇日記，引導(dǎo)學(xué)生做好語言的積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法?！　《鄮W(xué)生到學(xué)校的圖書館去借書，借書過程中加強(qiáng)對讀書的指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習(xí)慣?！　±^續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。九、教學(xué)進(jìn)度和課時安排　　小學(xué)四年級下冊語文教學(xué)計劃13　　教學(xué)目標(biāo)　　，會寫294，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。　　、詞典，有獨立識字的能力。　　、流利、有感情地朗讀課文。　　。　　，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意?！　。詹夭⑴c同學(xué)交流圖書資料?！　。B(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法?！　?，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體?！　。心康牡厮鸭Y料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題?！　W(xué)生情況分析：　　四年級的孩子總體來講語文基礎(chǔ)知識都比較扎實，語文課堂紀(jì)律較好。孩子相對來講思維較活躍，孩子學(xué)習(xí)自信心不足，課堂上需要更多的激勵措施來“刺激”?！　〗?jīng)過上一學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生的朗讀、寫作水平都有了進(jìn)步。通過“找對手”、“比一比賽一賽”等措施，學(xué)生之間開始形成了在學(xué)習(xí)上你追我敢的局面。但學(xué)生平時作業(yè)中的書寫欠認(rèn)真欠工整、周記應(yīng)付性完成、質(zhì)量不高，寫作積極性不高這些都是突出的問題。這些都待這學(xué)期有待努力的地方?！　〗虒W(xué)措施：　　加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，提高學(xué)生課前預(yù)習(xí)的質(zhì)量，為課堂四十分鐘的高效做前提保證?！　≌n堂上繼續(xù)進(jìn)行自主、合作學(xué)習(xí)的訓(xùn)練，真正體現(xiàn)學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)主人的地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?！　∫浞掷煤媒梯o材料和教輔手段，幫助學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和對課文內(nèi)容的領(lǐng)會?！　∽鳂I(yè)進(jìn)行分層布置，對中下生降低要求，消滅不完成作業(yè)的現(xiàn)象。平時做好作業(yè)的反饋與評比，加強(qiáng)作業(yè)的規(guī)范，提高作業(yè)質(zhì)量，特別是提高書寫質(zhì)量?！　「纳蠈W(xué)期的寫周記為寫循環(huán)日記，改變形式，每周設(shè)一次“循環(huán)日記交流會”激發(fā)學(xué)生寫的興趣?！　≈匾晫W(xué)生的課外閱讀，通過每日“課前5分鐘交流”，讓學(xué)生或介紹好書、或讀精彩片段、或談報上見聞，以此做檢查和督促，讓學(xué)生養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。語文課堂有意識的進(jìn)行“課外閱讀課內(nèi)指導(dǎo)”，讓學(xué)生多看好書，多讀好書?！　±^續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生?！　⌒W(xué)四年級下冊語文教學(xué)計劃14　　一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析　　總體來看，這個班的知識基礎(chǔ)處于兩級分化，其中李卓玉等人較優(yōu)秀，但處于中間位置的寥寥無幾，有近十名學(xué)生基礎(chǔ)知識不樂觀。班上有部分學(xué)生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時放松自己，學(xué)習(xí)和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面要相對落后?！　《?、教材分析　　思想內(nèi)涵豐富?！　√K教版小學(xué)語文四下教材共入選23篇課文，文質(zhì)兼美，思想內(nèi)涵十分豐富。教材是分7個單元安排的，每個單元都突出一個鮮明的教育主題。如第一單元頌春篇，是關(guān)于贊美春天、親近自然的教育；第二單元創(chuàng)新篇，是倡導(dǎo)創(chuàng)新，教給學(xué)生創(chuàng)造方法的教育；第三單元英才篇，是介紹中華民族古代英賢人物，教育學(xué)生繼承和發(fā)揚中華民族尊重知識、尊重人才、出以公心、廉潔等傳統(tǒng)美德；第四單元愛心篇，是倡導(dǎo)無私奉獻(xiàn)、相互關(guān)愛、回報母愛和保護(hù)弱小等美好品質(zhì)的教育；第五單元動物篇，是關(guān)于天人合一，學(xué)習(xí)動物知識、愛護(hù)動物的教育；第六單元環(huán)保篇，是關(guān)于保護(hù)環(huán)境、改造環(huán)境、美化環(huán)境的教育；第七單元國魂篇，是關(guān)于歌頌領(lǐng)袖人物和民族精神的教育。入選的這些課文人文內(nèi)涵豐富，都是對學(xué)生思想品德教育的精品教材，而這樣的編排，又進(jìn)一步優(yōu)化了課文的組合，提升了育人的效果?！　“才帕怂膫€重點訓(xùn)練項目　　蘇教版國標(biāo)本中年段閱讀教材，除了安排朗讀、背誦、復(fù)述課文等常規(guī)學(xué)習(xí)目標(biāo)外，還安排了四個重點學(xué)習(xí)項目：一是聯(lián)系上下文理解詞語和句子的意思；二是把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情；三是學(xué)會默讀，養(yǎng)成良好的默讀習(xí)慣；四是積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。那么，這四個重點學(xué)習(xí)項目在教材中是如何安排的呢？教材主編張慶、朱家瓏先生提出的編排原則是：“三維整合，統(tǒng)籌安排，因課設(shè)練，多次重復(fù)，螺旋上升?！薄　∽⒅叵蛐W(xué)高年級閱讀的過渡，著眼于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的形成?！　〉诙W(xué)段的閱讀教學(xué)承擔(dān)著從第一學(xué)段向第三學(xué)段閱讀教學(xué)的“過渡”任務(wù)。而四年級下冊的閱讀教學(xué)，又是第二學(xué)段閱讀教學(xué)的最后一個學(xué)期。也就是說，就小學(xué)階段閱讀教學(xué)而言，第二學(xué)段是承上啟下的階段；就第二學(xué)段閱讀教學(xué)而言，四年級下冊的閱讀教學(xué)除了肩負(fù)“承上”的任務(wù)外，更重要的是解決“啟下”的問題。四年級下冊的閱讀教學(xué)編排正是體現(xiàn)了這一特點：　?。?）注重閱讀能力的提高。從《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“階段目標(biāo)”閱讀教學(xué)要求中，可以看出朗讀、默讀的技能，閱讀理解、概括等能力，第三學(xué)段較之第二學(xué)段有明顯提高。本冊教材為了解決好“啟下”的問題，在閱讀能力的要求上既扎扎實實地落實了第二學(xué)段相關(guān)的目標(biāo)要求，又適當(dāng)向第三學(xué)段滲透、延伸，注意為高年級閱讀教學(xué)作好鋪墊。主要表現(xiàn)在：　　三、教學(xué)具體目標(biāo)　　學(xué)習(xí)習(xí)慣：　　繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣?！　±^續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣?！　±^續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。　　繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說話，聲音響亮，態(tài)度大方養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。　　繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣?！　±^續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣?！　±^續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣。　　繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣，能夠做到愛護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。　　漢語拼音：　　繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話?！　∽R字寫字