小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)文字課件-資料下載頁(yè)
2024-12-07 04:32本頁(yè)面
【正文】 ?！ 〗處煖?zhǔn)備一幅大樓的框架圖?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： (一)熱身/復(fù)習(xí)(Warmup/Revision) 師生齊唱本單元的Let’t chant B部分的歌謠?！ W(xué)生起立邊跳邊唱歌曲《Our school》。 教師說(shuō)一個(gè)句子，如：I can see many flowers in it. Where is it? 讓學(xué)生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答?！ ≌?qǐng)學(xué)生模仿教師說(shuō)句子，其他學(xué)生判斷說(shuō)單詞，說(shuō)一說(shuō)校園里還有些什么設(shè)施和課室等?！ ?二)呈現(xiàn)新課 (Presentation) 教師播放A部分Let’s do的聲音，學(xué)生表演 “聽(tīng)聽(tīng)做做”活動(dòng)?！ 〗處熖釂?wèn)：Where do we water the flowers? 學(xué)生回答：In the garden. 教師再問(wèn)：Where do we read storybooks? 學(xué)生回答：In the library. 然后教師繼續(xù)提問(wèn)：Where do we have puter classes? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：In the puter room?！ 〗處煶鍪颈締卧膱D片，說(shuō)，This is the puter room. 教授其余五個(gè)生詞。 聽(tīng)錄音，跟讀、模仿。 (三)趣味操練 (Practice) 教師將一幅教學(xué)樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學(xué)生站在講臺(tái)前。教師說(shuō)：The washroom is on the second floor. 讓學(xué)生在講臺(tái)上選出washroom的詞卡，并將它貼在正確的地方。速度快的學(xué)生為勝者?；蛘呓處熖釂?wèn)：Where’s the library? 學(xué)生快速報(bào)答：It’s on the first/ second floor. 一共有六張類(lèi)似圖片?！ 〗處煱奄N在黑板上的六張圖卡分別翻過(guò)來(lái)并打亂順序，用手蓋住單詞，然后向?qū)W生提問(wèn)：Where is the music room? 或者指著某張圖卡問(wèn)學(xué)生：Is this the washroom? 讓學(xué)生回答，借此鋪墊新句型：Is this/ that the …? 播放Story time 的課件或錄像，學(xué)生觀看后回答一些理解性的問(wèn)題。教師尤其需要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)“Is this/ that the …?”的不同用法：this通常指距離較近處的事物。that指距離較遠(yuǎn)處的事物?！ W(xué)生先跟錄音朗讀課文，再分角色朗讀?！ ?四)鞏固與擴(kuò)展 做本單元B部分Let’s learn的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。 可以在課后將Story time 中的故事表演出來(lái)?！ ≌n后反思：本節(jié)課我將教學(xué)任務(wù)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，讓學(xué)生主動(dòng)參與，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。教學(xué)目標(biāo)是根據(jù)教學(xué)需要，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的角度闡述要求。學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，基本上達(dá)到了教學(xué)的要求，學(xué)會(huì)了用英語(yǔ)介紹自己的學(xué)校。 小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)文字課件
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