小學(xué)二年級(jí)語文猴子種果樹原文、教案及教學(xué)反思-資料下載頁
2024-12-07 04:30本頁面
【正文】 語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)要讓學(xué)生充分地讀，在讀中感悟，培養(yǎng)語感，受到情感的熏陶。在本課教學(xué)中我運(yùn)用語言渲染，引導(dǎo)想象，表演等多種教學(xué)策略，鼓勵(lì)學(xué)生讀書、發(fā)現(xiàn)。教學(xué)中注重朗讀訓(xùn)練的方式方法，如自讀體驗(yàn)、分角色讀、表演讀等，不斷激發(fā)學(xué)生情感，從學(xué)生閱讀實(shí)際出發(fā)，在讀中體會(huì)，讀中激情，讀中感悟，在讀中加深理解和體驗(yàn)并受到教育。 第三、發(fā)揮想象，續(xù)編故事為教學(xué)做一個(gè)良好的收尾。童話故事深受學(xué)生喜愛，課的結(jié)束，并不意味著課的終止，將課內(nèi)延伸至課外，將童話故事續(xù)寫，發(fā)揮學(xué)生的想象空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，這也是新《課標(biāo)》對(duì)二年級(jí)學(xué)段的學(xué)生提出的訓(xùn)練要求。由于課堂上時(shí)間安排的關(guān)系，沒有能在課堂上說一說，但從課后的續(xù)編童話故事來看，學(xué)生的想象力很豐富，種出了各種各樣的樹，但這一次，猴子不再像以前那樣沒有耐心，盲目地聽從別人的話了，提高學(xué)生的想象能力和表達(dá)能力。 當(dāng)然課堂上還有很多不盡人意的地方，如：學(xué)生的分角色朗讀指導(dǎo)的還不到位；表演這一環(huán)節(jié)由于時(shí)間關(guān)系太匆忙，不夠扎實(shí)等，在今后的教學(xué)中，再接再厲，努力使自己的課堂成為高效課堂。
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