小學(xué)三年級(jí)音樂教學(xué)反思6篇-資料下載頁(yè)
2024-12-07 04:28本頁(yè)面
【正文】 部肯定干擾學(xué)生對(duì)于高聲部的學(xué)習(xí)。反過(guò)來(lái)想，先學(xué)習(xí)唱版本，再聽合唱，學(xué)生有了高聲部的基礎(chǔ)，很容易聽出低聲部歌詞的出現(xiàn)地方，甚至發(fā)現(xiàn)高低聲部旋律和節(jié)奏在兩聲部之間的聯(lián)系：低聲部好似高聲部的回聲。 三、把歌曲中連與斷的節(jié)奏和螢火蟲閃爍與飛舞聯(lián)系起來(lái)學(xué)生易于理解，這個(gè)方法比較有效?！ ∷?、把節(jié)奏形象化的同時(shí)，也把節(jié)奏律動(dòng)化，讓學(xué)生邊唱邊跳，跳的部分不宜難，只用兩個(gè)動(dòng)作，而節(jié)奏方面也僅有連與跳的’節(jié)奏，這樣學(xué)生唱與跳的部分一致，載歌載舞，內(nèi)心的感悟也會(huì)同步?！ ∥?、拓展歌曲《蟲兒飛》對(duì)學(xué)生的審美啟示?！断x兒飛》似乎有一種藝術(shù)魔力，學(xué)生在聽第一遍時(shí)就深深被吸引，且歌曲相對(duì)簡(jiǎn)單易上口，學(xué)生會(huì)情不自禁地唱起歌曲。上課結(jié)束后一個(gè)平時(shí)調(diào)皮的男生再次問(wèn)我歌曲叫什么名字，說(shuō)是回家網(wǎng)上搜來(lái)聽?！ ?duì)于這節(jié)課還需要改進(jìn)的地方： 導(dǎo)入可以在語(yǔ)言引導(dǎo)上更流暢些，比如：學(xué)生從畫面之中看出漫天的繁星，被微風(fēng)吹動(dòng)的衣角后，可讓學(xué)生聯(lián)系生活想象自己印象中的夏夜還看到什么聽到什么，以便，在接下來(lái)的帶有自然蟲鳴蛙叫的《舒伯特小夜曲》中給學(xué)生更多生活的聯(lián)想與想象。 螢火蟲的謎語(yǔ)，可以讓學(xué)生嘗試有感情地嘗試用音樂的節(jié)奏朗讀，既給學(xué)生熟悉歌詞的機(jī)會(huì)，又從感情的層面給學(xué)生感染，等于在學(xué)習(xí)一首旋律化的散文詩(shī)?！ ∵B與跳的節(jié)奏分別表現(xiàn)螢火蟲翩翩起舞和忽明忽暗的亮光的舞蹈律動(dòng)可以分別先讓學(xué)生展示自己的動(dòng)作，然后再統(tǒng)一動(dòng)作，既讓學(xué)生提高，又讓學(xué)生的表演與音樂演唱方法很好地結(jié)合在一起。 二聲部的演唱教學(xué)方法可以從節(jié)奏與音準(zhǔn)兩方面入手，只有先節(jié)奏后音準(zhǔn)學(xué)生才會(huì)學(xué)得輕松?？梢韵戎v解二聲部的第一拍前半拍休止，從后半拍唱“啊”，在拍子上搞懂后，再在節(jié)奏上下功夫?？梢宰寣W(xué)生念節(jié)奏。跟著范唱唱二聲部，第一遍唱在心里，第二遍輕聲地唱出，第三四遍跟著鋼琴學(xué)唱歌譜、并填詞。既然是合唱教學(xué)，兩個(gè)聲部絕對(duì)不能有偏頗，一視同仁，這樣合唱才有真正的根基。
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