【正文】 情。　　第1課時(shí)　?。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)　　1．學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，理解部分詞語的意思?！　?．初步會(huì)用看課題推想課文內(nèi)容的方法閱讀課文?！　?．能根據(jù)提示給課文分段，理解課文第一段，理解”深山密林、不翼而飛”等詞語的意思。　?。ǘ┙虒W(xué)過程　　1．揭示課題，推想內(nèi)容?！　。?）出示課題：17密林怪客　　什么是”密林”？（結(jié)合理解”深山密林、邊防”）　　（2）看了課題，你想知道什么？　　通過討淪，歸納：①怪客是誰？②怪客是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？③怪客干了什么怪事？這件事的結(jié)果怎樣？　　2．帶著以上問題，聽錄音，了解課文內(nèi)容?！　?．自學(xué)課文?！　。?）帶著問題初讀課文，讀通課文，生字要多讀幾遍?！　。?）自學(xué)生字，識(shí)記字形。劃出生字所在的新詞，通過查字典、聯(lián)系上下文理解詞義，完成課堂作業(yè)1?！　。?）在不懂的地方作上記號(hào)。　　4．檢查自學(xué)?！　。?）指名認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音（重點(diǎn)指導(dǎo)：潛、偵、縮、躥、梭），記住字形，重點(diǎn)指導(dǎo)（縮、津、竄、逮）?！　。?）分自然段讀課文，正音、指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子?！　。?）比一比，口頭組詞：　　炊（）躥（）帽（）駐（）潛（）　　吹（）竄（）冒（）住（）替（）　?。?）質(zhì)疑問難。（通過討論篩選出重點(diǎn)研討的問題）　　5．再讀課文，想想課文主要講了一件什么事？　　按課后問題4的提示，給課文分段（交流反饋）?！　?．學(xué)習(xí)課文第一段（第1自然段）?！　。?）默讀課文第一段，思考：怪事發(fā)生在哪里？怪事怪在哪里？　?。?）討論、交流?！　、俟质掳l(fā)生在哪里？（發(fā)生在密林深處的邊防軍駐地）　?、诠质鹿衷谀睦?？（板書：接連幾天、都、奇怪、不翼而飛。）　　理解”不翼而飛”　　A查字典理解”翼”的意思?！　什么是”不翼而飛”？課文中是指什么？　　③誰能讀出奇怪的語氣來？（抓住板書的重點(diǎn)詞語朗讀）　?。?）有感情地朗讀課文第一段，師生共同小結(jié)：這一段主要講邊防軍駐地出現(xiàn)怪事。（板書：出現(xiàn)怪事）　　7．作業(yè)?！　。?）抄寫生字詞語。　?。?）讀通課文。　　第2課時(shí)　?。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)　　1．理解課文第二至第四段（第2—9自然段），聯(lián)系上下文理解”左顧右盼、一擁而上、津津有味、一躍而起”等詞語的竟思?！　?．感受邊防戰(zhàn)土愛護(hù)野生動(dòng)物的思想感情?！　。ǘ┙虒W(xué)過程　　1．復(fù)習(xí)導(dǎo)入?！　。?）認(rèn)讀詞語，聯(lián)系課文內(nèi)容說說帶點(diǎn)詞語的意思。　　潛伏、偵察、靜悄悄、啟明星、緊縮、左顧右盼、一擁而上、　　津津有味、一躍而起、眼疾手快、溫順　　（1）這件怪事到底是誰干的呢？這引起了邊防戰(zhàn)士的注意。這節(jié)課，我們一起去探個(gè)究竟，好嗎？　　1．學(xué)習(xí)課文第二段（第2—6自然段）?！　。?）默讀第二段，按照”潛伏偵察、發(fā)現(xiàn)怪客、圍捕怪客”找到相應(yīng)的自然段?！　。?）研讀”潛伏偵察”?！　、佥p聲讀寫戰(zhàn)士們潛伏偵察的部分，劃出說明戰(zhàn)士們潛伏偵察非常艱苦的詞句?！　、谟懻摗！　∫龑?dǎo)學(xué)生理解當(dāng)時(shí)環(huán)境惡劣，偵察的艱苦?！　“鍟攸c(diǎn)詞語（戴防蚊帽、耐心等）?！　、劾首x指導(dǎo)?！　。?）研讀”發(fā)現(xiàn)怪客”?！　、冽R讀第4自然段，抓住詞語”緊縮”，讀好最后一句話，讀出當(dāng)時(shí)緊張的氣氛?！　、谀x第5自然段，圈出描寫猴子動(dòng)作的詞語。　?、塾懻??！　“鍟攸c(diǎn)詞語。（睜、左顧右盼、跳、一擁而上、掀開、抓著、搶著）聯(lián)系上下理解”一擁而上、津津有味”，動(dòng)作理解”左顧右盼”?！　∫龑?dǎo)學(xué)生了解竹架上的飯不見的原因?！　。?）研讀”圍捕怪客”?！　、僦该x，哪句話表現(xiàn)戰(zhàn)士勇猛的樣子？理解”一躍而起”。哪句話表現(xiàn)猴子機(jī)靈的樣子？理解”穿梭”?！　、诟星槔首x。　?。?）朗讀課文第二段，師生共同小結(jié)：這一段主要講邊防戰(zhàn)士經(jīng)過潛伏偵察，終于發(fā)現(xiàn)了怪客。板書：發(fā)現(xiàn)怪客?！　?．學(xué)習(xí)第三段（第7—8自然段）?！　。?）其他猴子跑了，可有一只小猴子卻被戰(zhàn)士逮住了。出示句子：”班長(zhǎng)眼疾手快，一把把小猴子逮住了。”聯(lián)系上下文說說”眼疾手快”的意思?！　。?）默讀第三段，思考：第一段主要寫什么？　?。?）劃出說明戰(zhàn)士們精心喂養(yǎng)、護(hù)理小怪客的詞句?！　。?）讀讀議議，體會(huì)戰(zhàn)士們對(duì)小猴子的愛護(hù)之情?！　。?）除了喂養(yǎng)、護(hù)理小猴子，戰(zhàn)土們對(duì)小猴于的愛護(hù)還可以從什么地方看出來？　　出示句子：戰(zhàn)土們理解小猴子的心情，把它送回了竹林?！　　毙『镒拥男那椤笔侵甘裁矗繎?zhàn)士們把小猴子送回竹林說明了什么？　　（6）齊讀第三段，小結(jié)：戰(zhàn)士們精心喂養(yǎng)小怪客，并把它送回竹林。板書：喂養(yǎng)怪客?！　?．學(xué)習(xí)第四段（第9自然段）。　?。?）指名讀，思考：當(dāng)被送回竹林的猴子帶著一大群猴子再次來”做客”時(shí)，戰(zhàn)士們的心情怎樣？從哪句話中看出來？　?。?）出示句子：看到這情景，戰(zhàn)土們樂得臉上像盛開的山茶花?！　、佟边@情景”是指什么？　?、诎咽裁幢茸髁松讲杌?？說明了什么？　?。?）齊讀第四段，小結(jié)，板書：引來怪客。　　5．總結(jié)全文?！　。?）有感情地朗讀全文?！　。?）我們要向邊防軍叔叔學(xué)習(xí)什么？　　6．作業(yè)：完成課堂作業(yè)4題?！　〉?課時(shí)　?。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)　　1．能把不完整的句子補(bǔ)充完整，能用”思念”“津津有味”造句?！　?．能根據(jù)提綱復(fù)述課文?！　。ǘ┙虒W(xué)過程　　1．復(fù)習(xí)?！　「鶕?jù)意思寫詞語?！　。?）不讓人看到隱藏起來。（潛伏）　?。?）為了弄清情況而活動(dòng)。（偵察）　?。?）很快地跳躍起來。（一躍而起）　?。?）形容很有味道、很有趣味。（津津有味）　　2．有感情地朗讀全文，說說課文是按照怎樣的發(fā)展順序?qū)懙模俊　“鍟撼霈F(xiàn)怪事——發(fā)現(xiàn)怪客——喂養(yǎng)怪客——引來怪客?！　?．指導(dǎo)復(fù)述?！　。?）引導(dǎo)學(xué)生理清復(fù)述要點(diǎn)?！　〕霈F(xiàn)怪事：地點(diǎn)怪事　　發(fā)現(xiàn)怪客：偵察怪客出現(xiàn)　　喂養(yǎng)怪客：喂養(yǎng)護(hù)理　　引來怪客：感謝　　還可以讓學(xué)生在本子上根據(jù)上面的思路，分別摘錄重點(diǎn)詞句，幫助復(fù)述?！　。?）自由準(zhǔn)備（要求：條理清楚、語句通順）；指名復(fù)述，評(píng)議（重點(diǎn)：過程是否清楚、用詞是否恰當(dāng)）；同桌互相說?！　?．指導(dǎo)造句。　?。?）用”思念”造句?！　、俪鍪驹洌盒『镒邮窃谙肽顙寢尅⑺寄罨锇?。　　誰思念誰？為什么思念？思念的對(duì)象可以是值得敬仰而離別了的人，也可以是值得懷念而離別了的地方?！　、谥该f，完成書面作業(yè)?！　。?）用”津津有味”造句?！　∮猛戏椒ㄖ笇?dǎo)，注意從”津津有味”的兩種含義上去開拓學(xué)生的思路。（吃東西很有味道、很有趣味。）完成課堂作業(yè)?！　?．補(bǔ)充句子?！　∠泉?dú)立完成，再交流，說說補(bǔ)充部分在句子中的作用。（使句子的意思更加生動(dòng)具體）　　6．作業(yè)?！　。?）聽寫生字詞語?！　。?）完成課堂作業(yè)2?！　?