小學二年級語文烏鴉兄弟原文、教案及教學反思-資料下載頁
2024-12-07 03:52本頁面
【正文】 較傳統(tǒng)，學生在預習作業(yè)上都寫出了自己的感受，還不忘“引用名言”來總結(jié)自己的發(fā)言，發(fā)言的面比較廣。這也是這節(jié)課中我比校滿意的地方。記得上學期我在上完《黑板跑了》時，賈老師就給我提出，“孩子不僅要會說名言，還能讓名言和課文有機地結(jié)合起來?！边@一節(jié)課可以說有很大的進步。 講講故事：課前我讓學生收集一些關(guān)于“團結(jié)合作”的小故事，大多數(shù)孩子都準備好了，有好些孩子還能背著講出來，可是今天由于時間關(guān)系，只有一個孩子上臺展示了，這個孩子的表現(xiàn)還是令人滿意的。只要學生讀了，就達到我們“以讀引讀”的目的了?！ 〗酉聛砦蚁胝f說“表演課本劇”的設想：課文雖然簡單，便也不能不讀，’生本也不能沒有“書聲朗朗”的局面了呀？這一課怎樣來體現(xiàn)朗讀呢，想了好久才確定用“課本劇”的表演來體現(xiàn)學生的朗讀。我在學第6課《寓言》的時候進行了課本劇的表演，孩子們很喜歡，也很有創(chuàng)意。可是今天的表演有點“漫不經(jīng)心”，一隊表現(xiàn)不好，我接下來又請了一對，希望能出點彩，但還是“未盡人意”。 總之，在“生本路上”，我們真的很困惑，課前準備太充分，孩子們在課堂上沒激情，沒生成，并且內(nèi)行一看就知道是“做假”。如果準備不充分，孩子們要么“無話可說”，要么“語無論次”。一路走來，我們聽過了無數(shù)的所謂“生本”課，有“常態(tài)課”，有“公開課”，也有大家公認的“完美的假課”，但我們還是不知道什么樣的課是好的生本課，怎么樣才能上出好的生本課。我們將繼續(xù)的這條路上執(zhí)著前行，直到取到“真金”。 小學二年級語文《烏鴉兄弟》原文、
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1