小學(xué)二年級語文駿馬-秋風(fēng)-塞北原文、教案及教學(xué)反思-資料下載頁
2024-12-07 03:35本頁面
【正文】 蒙蒙，杏花格外嬌艷；海島盛夏，驕陽似火，高大的椰樹綠蔭如蓋；塞北秋風(fēng)瑟瑟，駿馬在草原上奔騰；冰雪覆蓋的高原上，牦牛在緩慢前進。課堂上，我讓學(xué)生展開想象，用自己的話介紹風(fēng)光美景，設(shè)計了“我是小導(dǎo)游”的環(huán)節(jié)，學(xué)生的語句完整，語言豐富，仿佛真的當(dāng)上了小導(dǎo)游，正向大家介紹美景呢。最后，我讓學(xué)生說說自己家鄉(xiāng)的風(fēng)光，并讓他們用詞串的形式寫了下來。如果能同時配上相關(guān)的音樂《天堂》等，生動的畫面，各具風(fēng)情的音樂，調(diào)動學(xué)生多種感官，使學(xué)生仿佛身臨其境，獲得深刻的體驗，讓學(xué)生被深深打動，效果會更好一些。 三、讀中悟情： 在朗讀指導(dǎo)方面還存在著一些不足，本文中一個個詞組成了一個詩篇、一幅圖景，應(yīng)該讓學(xué)生充分地讀，讀出自己的感受，讀出韻味。如果能給學(xué)生的朗讀配上音樂。如，朗讀“塞北”這一組詞串時，配上一段塞北風(fēng)情的音樂，學(xué)生會讀得更高昂、激揚；在朗讀“江南”這組詞串時，如果配上一段江南風(fēng)情的柔和些的音樂，學(xué)生就會讀得輕柔、悠揚。讓學(xué)生入情入境，以感情朗讀的方式外現(xiàn)表達自己的感受，激發(fā)學(xué)生對祖國河山的熱愛，這樣的教學(xué)效果會更有效果。 小學(xué)二年級語文《駿馬 秋風(fēng) 塞北》原文、
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