品德與社會我愛我的家人教案-資料下載頁
2025-11-28 03:25本頁面
【正文】 同學臨別贈言”部分內(nèi)容。 第二課時完成教材P83P85頁內(nèi)容，話題為“心存感激”。完成P86頁“臨別贈言”話題中的剩余部分內(nèi)容。 教學過程 第一課時 活動一班級和我————咱班的共同記憶 ?。哼€記得當初在校的時候，總是迫切的希望早點離開，早點畢業(yè)，早點飛翔，早點長大?，F(xiàn)在才知道，小學6年的讀書生涯是有多么的值得留戀，點點滴滴，歷歷在目。校園的每一處都有屬于我們的回憶，屬于我們的笑聲，只是現(xiàn)在，一切的一切，大概都只能放在回憶里?！ W畢業(yè)生 ：這是一個畢業(yè)多年的學生的心聲，過去已經(jīng)成為獨自的回憶。不過，咱們今天來回顧小學六年的生活，有很多共同的見證者，有很多共同的分享者。讓我們走進“班級和我————咱班的共同記憶”的環(huán)節(jié)! ，教師引導學生回顧六年里印象深刻的學校大型活動、難忘的班級大事、快樂的班級趣事、淚雨磅礴的班級瞬間等等。 ?。毫甑耐陼r光，六年的純真年代，六年的歡笑淚水，六年的共同歷經(jīng)，六年的攜手成長，六年里我們一起走過，所有的，都將成為我們永存的記憶! 活動二同學和我————咱們的共處記憶 ?。毫甑臅r光，相聚在一起就是緣分，朝夕相處，同學間的友情純樸而深厚，說出你我的故事，點點滴滴，可長可短，或感激，或歉疚，或不舍，或祝福，…… ，鼓勵更多的學生產(chǎn)生表達的愿望?！ ?，教師引導學生從更多側(cè)面回顧友誼故事，提醒不忘關注普通同學曾經(jīng)給予的幫助與支持。 ?。鹤屇阄覟楸舜说挠颜x而鼓掌!讓你我為彼此的友誼而驕傲! 活動三定格記憶————創(chuàng)意臨別贈言形式VS傳統(tǒng)同學錄 ?。汉芏嗤瑢W想記錄歷史，定格記憶，有的同學已經(jīng)買了《同學錄》，還有的同學已經(jīng)開始填寫同學錄了。大家觀察到傳統(tǒng)的《同學錄》存在的一些問題嗎? 。教師及時將學生的觀點整理：老師、家長擔心影響學習，極力反對填寫同學錄。同學錄填寫項目五花八門，有些信息涉及個人隱私。姓名、生日、聯(lián)系方式等相同信息重復填寫N遍。有時手上有好多張同學要求填寫的同學錄，最后都不知道是誰的了。有的臨別贈言涉及“早生貴子”等不合年齡特點的字眼。等等 。教師引導學生可嘗試電腦保存班級信息。個人簡單信息打印粘貼，個性留言親筆書寫。臨別留言可表達祝福、感激、贊賞、不舍、歉意，也可以是和同學的幾個約定…… ?。盒问诫S意，內(nèi)容不一，但是有一點是一樣的，記錄同窗情誼，定格記憶，發(fā)自內(nèi)心，來自真誠?！ “鍟O計 1依依不舍情 班級和我————咱班的共同記憶 同學和我————咱們的共處記憶 定格記憶————創(chuàng)意臨別贈言形式VS傳統(tǒng)同學錄 第二課時 活動一老師和我————難忘師恩 、數(shù)一數(shù)六年來教過我們的各個學科的老師。 ?。喝绻f六年的學習生活就像一幅流光溢彩的畫卷，那老師，就是手執(zhí)畫筆的藝術家。從進入校門，牽著媽媽衣角不肯放手那一刻開始，小學老師從此走進我們，影響我們，改變我們。這其中的點點滴滴，我們都銘刻在心，說出我和老師的故事，說出我們感受到的博愛與感動，說出我們感受到的尊重與呵護!交流之前，大家可以閱讀教材P84《我的老師》，可能會給你啟示?！ ??！ 。喊涯愕陌l(fā)言內(nèi)容，把你還沒有來得及交流的話語，把你埋在心里，因為含蓄內(nèi)斂，從沒和老師說過的心聲，把我們感受到的濃濃師恩寫下來，記得署上自己的名字?！ ！ 。簩W生寫完心存的感激后，下課交給指定同學，收集后按老師姓名分類，粘貼，整體修飾，最后由同學代表交給各位老師?！ 』顒佣W校和我————難忘母?！ 。何覀兊某砷L也離不開學校，為了我們的健康成長，學校都為我們做了些什么? ?！ 。何覀兣R近畢業(yè)，可以為學校和學弟學妹做些什么力所能及的事情呢? ?！ ?。有相同想法的，可以約著攜手完成。也可以綜合同學們的想法，結(jié)合班隊主題活動，確定為學校做的一件事情，全班共同完成。還可以因人而宜，獨自完成?！ 。鹤屛覀儼堰^去的美好和未來的希望，把離別的憂傷和重逢的期待，都深情地融入心田，融入在這首《告別母?！吩娭?。(學生齊讀)
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